文體閱讀之記敘文

關于記敘類文學作品閱讀題的解答，同學們可以從兩方面著手：一是概括文章的內容，把握記敘文的要素，以寫事為主的應明確寫了什么事，寫人為主的應明確寫了什么樣的人;把握關鍵性語句，揣摩作者為什么要寫這些人、事;分析層與層之間的關系，理清文章脈絡，然后概括文章的中心思想，體驗作者的思想感情。二是弄清記敘類文學作品的結構特點及表現形式。

【閱讀訓練一】

風吹端午

萬華偉

夏至來臨，百毒之蟲、濕氣濁氣開始橫行。端陽佳節，艾蒲簪門，虎符系臂，這是家鄉的傳統習俗。艾草和菖蒲是一對形影不離的好兄弟，一個帶有濃郁的香味，一個是青綠的寶劍，有它們駐守門楣，大鬼小鬼都會退避三舍。

端午近了，梅雨季節也隨即到來，正是捂豆豉的季節。奶奶煮熟黃豆，準備做豆豉了。她把割回來的艾草，在木屜上鋪開一層，再在上面鋪一層厚厚的黃豆，之后再蓋上一層艾草。煮熟了的黃豆像躺在舒服的溫床上，開始抽出絲絲縷縷的霉菌，把艾草頂得高高的。失了水分的艾草散發出一種異香，一直滲透并融進豆子里去。奶奶笑瞇瞇地說：“艾草這東西，透氣性好，霉東西時不會變得黏糊糊的。”奶奶用一物降一物的自然之法，集天地之靈氣，把豆豉做得噴香噴香。

有諺語說：“家有三年艾，郎中不用來。”艾葉在門楣上收了水分，斂了綠氣，一日日淡白。奶奶會把葉子摘下來，用一個干凈袋子收好;把艾稈折成小段，用稻草捆成一小把一小把。每逢陰雨天，奶奶的風濕必發，腿就疼得走不動路。這時候，艾就派上了大用場。奶奶把艾葉塞進竹筒里，然后點燃，一縷細小的煙緩緩上升。奶奶將腿平擱在椅背上，拿艾煙在腿下熏。屋里彌漫著艾香，奶奶半閉著眼，說這艾一熏，骨頭縫里的蟲子就嚇跑了。那艾火沿著穴位游走，穿透肌膚深入每一道經絡，消融那些痛點與病灶里的血滯淤堵，喚醒全身的能量，是一個緩慢的過程。它們以修行的耐性抵達，水滴石穿，才有修復完整的那一天。奶奶深諳其中之道，才能活得如此從容。

如今，再沒有人給我收艾葉了。每年的端午，我都會買一把回家，掛在門上。順著艾草的清香，思緒就漫溯回舊日時光。端午到了，奶奶又要忙碌起來了。糯米要提前淘洗干凈，然后泡上幾個時辰。趁此間隙，奶奶趕快清洗粽葉，又寬又亮的葉子，青蔥逼人。一直忙到糯米泡好瀝干，她才直起腰，拽著筲箕邊走邊喊，快來包粽子喲！聽到喊聲，我們連忙搬來幾把木椅，排在院子中間，此刻，風搖動一朵花撞到另一朵花。陽光輕挪它的腳，與我們撞了一個滿懷，木椅長長的斜影和花影交織，濃淡相宜，錯落有致。我們圍坐在奶奶身邊，看她用拇指與食指從一疊洗刷得干干凈凈的粽葉中抽出綠油油的一片，然后輕輕一旋一轉，便卷成了喇叭狀，抓些糯米放進去，再用手指壓了壓，收口，緊扎，一氣呵成，一個漂亮的粽子就誕生了。奶奶的巧手，隨著飄香的粽子，齊齊留在了小院光影靜謐的午后。

有一年，旱災席卷了家鄉，遠遠近近的田地荒得厲害，第二年村子里吃飯都成了問題。我們家因吃商品糧而得以勉強維持。那年端午前夕，奶奶要我和弟弟去糧庫買50斤糯米。日落時分，又差我去喊隔壁的阿姨們來包粽子。粽子包好了，奶奶給每人都送上20個粽子。另外，奶奶還用兩只木桶裝了粽子，專門送給彭奶奶。彭奶奶80多歲了，家里人口多，總是吃了上頓愁下頓。他們一家大小吃著我奶奶送的粽子，說不出有幾多歡喜。

幾十年后，彭奶奶的幾個孫子先后發跡。有一年，在出差的路上，我碰到了彭家的三華。他鄉遇故人，我激動地拍了拍他的肩，說：“三華，還認識我嗎？”三華把我的手從他肩上拿下，說：“拍我肩干什么，你不就是萬家的老大嗎？”說完，轉身就走了……

我憤憤不平，把這事告訴了奶奶，后悔當年給彭家送粽子。奶奶卻笑了：“你幫助過的人現在過得很好，這就是讓人高興的事，善良何必求人回報！人哪，別把好的東西泄漏了，跟包粽子漏米似的……”

奶奶的話，像陽光，也像風。

（節選自《風吹端午》）

訓練

1.下列對作品的理解和分析，不正確的一項是（? ）

A.艾草形似寶劍，又有濃郁的香味，一直以來被人們視為祈福祛毒的佳物。

B.文中引用諺語，既提示了艾草的藥效，也表明這樣的認識其實由來已久。

C.如今“我”還會在端午時往門上掛艾草，其中包含著一種對奶奶的思念。

D.文中把奶奶的話比作“陽光”“風”，是說這些話能給人以溫暖和撫慰。

2.結合文意，分析作品中畫線文句的表達效果。

答：________________________________________________________________

3.作品中奶奶這個形象有哪些特點？請依據作品內容概括并作簡要分析。

答：___________________________________________________________________

【閱讀訓練二】

母 親

莫 言

我出生于山東省高密縣一個偏僻落后的鄉村。5歲時，1960年，正是中國歷史上一個艱難的歲月。生活留給我最初的記憶是母親坐在一棵白花盛開的梨樹下，用一根紫紅色的洗衣棒槌，在一塊白色的石頭上，捶打野菜的情景。綠色的汁液流到地上，濺到母親的胸前，空氣中彌漫著野菜汁液苦澀的氣味。那棒槌敲打野菜發出的聲音，沉悶而潮濕，讓我的心感到一陣陣地緊縮。

這是一個有聲音、有顏色、有氣味的畫面，是我人生記憶的起點，也是我文學道路的起點。我用耳朵、鼻子、眼睛、身體來把握生活，來感受事物。這種感受生活和記憶事物的方式，在某種程度上決定了我小說的面貌和特質。這個記憶的畫面中更讓我難忘的是，愁容滿面的母親，在辛苦地勞作時，嘴里竟然哼唱著一支小曲！當時，在我們這個人口眾多的大家庭中，勞作最辛苦的是母親，饑餓最嚴重的也是母親。她一邊捶打野菜一邊哭泣才符合常理，但她不是哭泣而是唱歌，這一細節，直到今天，我也不能很好地理解它所包含的含意。

母親一生中遭受的苦難，真是難以盡述。戰爭、饑餓、疾病，在那樣的苦難中，是什么樣的力量支撐她活下來，是什么樣的力量使她在饑腸轆轆、疾病纏身時還能歌唱？我在母親生前，一直想跟她談談這個問題，但每次我都感到沒有資格向母親提問。有一段時間，村子里連續自殺了幾個女人，我莫名其妙地感到了一種巨大的恐懼。那是我們家最艱難的時刻，父親被人誣陷，家里存糧無多，母親舊病復發，無錢醫治。我總擔心母親走上絕路。每當我下工歸來，一進門就要大聲喊叫，只有聽到母親的回答，心中才感到一塊石頭落了地。有次下工回來已是傍晚，母親沒有回答我的呼喊，我急忙跑到牛欄、磨坊、廁所里去尋找，都沒有母親的蹤影。我感到最可怕的事情發生了，不由地大聲哭起來。這時，母親從外邊走了進來，追問我為什么哭。我含糊其辭，母親理解了我的意思，她對我說：“孩子，放心吧，閻王爺不叫，我是不會去的！”

母親的話雖然腔調不高，但使我陡然獲得了一種安全感和對于未來的希望。這是一個母親對她憂心忡忡的兒子做出的莊嚴承諾。活下去，無論多么艱難也要活下去！現在，盡管母親已被閻王爺叫去了，但母親這句話里所包含的面對苦難掙扎著活下去的勇氣，將永遠伴隨著我，激勵著我。

在上個世紀60年代初期那些饑餓的歲月里，我看到了許多因饑餓而喪失人格尊嚴的情景，譬如為了得到一塊豆餅，村里糧食保管員讓一群孩子學狗叫。大家都學得像，他便把那塊豆餅遠遠擲了出去，孩子們蜂擁而上搶奪那塊豆餅。我也曾是那些學狗叫中的一個。回家后，父親和爺爺嚴厲地批評了我。爺爺對我說：“嘴巴就是一個過道，無論是山珍海味，還是草根樹皮，吃到肚子里都是一樣的，何必為了一塊豆餅而學狗叫呢？人應該有骨氣！”他們的話，當時并不能說服我，因為我知道山珍海味和草根樹皮吃到肚子里并不一樣！但我也感到了他們的話里有一種尊嚴，這是人的尊嚴，也是人的風度。人，不能像狗一樣活著。

我的母親教育我，人要忍受苦難，不屈不撓地活下去;我的父親和爺爺又教育我人要有尊嚴地活著。他們的教育，盡管我當時并不能很好地理解，但也使我獲得了一種面臨重大事件時作出判斷的價值標準。

饑餓的歲月使我體驗和洞察了人性的復雜和單純，認識到了人性的最低標準，看透了人的本質的某些方面。多年后，當我拿起筆來寫作的時候，這些體驗，就成了我的寶貴資源。我的小說里之所以有那么多嚴酷的現實描寫和對人性的黑暗毫不留情的剖析，是與過去的生活經驗密不可分的。當然，在揭示社會黑暗和剖析人性殘忍時，我也沒有忘記人性中高貴的有尊嚴的一面，因為我的父母、祖父母和許多像他們一樣的人，為我樹立了光輝的榜樣。這些普通人身上的寶貴品質，是一個民族能夠在苦難中不墮落的根本保障。

（選自《人民日報》，有刪改）

訓練

1.下列對文章相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（? ）

A.作者開篇描繪了一個有聲音、有顏色、有氣味的畫面，再現了那個時代的苦難，為彰顯文章主題作了鋪墊。

B.為了得到豆餅，作者也曾做出過喪失做人尊嚴的行為，受到父親和爺爺嚴厲的批評，但當時的作者并不能很好地理解。

C.“那棒槌敲打野菜發出的聲音，沉悶而潮濕”運用比擬手法，表現了童年饑餓給作者留下了深刻而痛苦的回憶。

D.文章批判了在饑餓歲月里人的生命尊嚴被踐踏的現象，贊美了在苦難中抗爭，堅守人的尊嚴與風度的高貴人格。

2.請結合作品簡要分析母親形象。

答：______________________________________________________________

3.文中“人生記憶”對作者有哪些影響？請結合作品簡要分析。

答：______________________________________________________________