新課標下關于初中語文作文教學教法的探究

張助良

【內容摘要】在初中階段，語文是其基礎的課程之一，同時它也是學生理解與掌握其他學科知識的基礎課程。而作文作為初中語文教學中最為重要部分，對于鍛煉他們的邏輯能力，提高他們的理解能力與表達能力有著極其特殊的作用。但就實際來看，由于一些問題的影響，影響了初中作文教學效率的提升。因此，文章主要從新課標背景下初中語文作文教學現狀入手，簡要闡述了增強初中語文作文教學效果的措施。

【關鍵詞】新課標;初中語文;作文教學;現狀;教法

隨著新課標在全國范圍內的推行，要求初中語文作文教學應注重教學效果，重視中學生寫作興趣與寫作能力的培養。基于此，文主要對初中語文作文教學進行探究，并就提高語文作為教學的策略進行了分析。

一、新課標下初中語文作文教學現狀

1.中學生寫作思維固化，創新意識不足

由于學生的閱讀量少，使得他們自身的所儲備的寫作素材也相對較少，再加上因為缺乏閱讀，學生無法學習到新的寫作手段，從而致使學生的寫作思維比較陳舊，他們所寫文章的質量較低。如果學生長期采用這種思維方式進行寫作活動，便會直接緊固他們的思維，影響他們創新能力的發展，進而導致初中語文寫作教學與現代新課程標準的要求嚴重脫節。

2.教學方式太過落后

在以往初中語文作文教學過程中，由于受應試教育的影響，大多數都是教師來總結寫作手法，并讓其教授給學生。這樣的教學方法，雖然在一定程度上，節約了學生探索的時間，提高而他們的寫作的效率。但在一定程度上，會使學生的作文內容全部按照一個格式來寫，從而缺乏了創新性。此外，長期采用這樣的教學方法來教學，會限制學生的想象力，影響其思維的發散，進而不利于他們寫作能力的提高。

二、闡述新課標下提高初中語文作文教學效率的措施

1.創新教學觀念

要想有效提高初中語文作文教學的效率，首先便需要教師擯棄“填鴨式”的教學思想，借以創新性的思想來開展教學。如首先，在寫作教學中，教師可以為學生提供多種類的作文素材，并鼓勵他們自己總結文章所用的寫作手法與格式，這樣可以鍛煉他們的理解能力，讓他們吸收到多種不同的寫作手法;然后，教師可以借助“三行詩”比賽的形式來提高課堂教學的趣味性，激發學生寫作的興趣。最后，教師可以在平時多進行閱讀教學，以便能夠使中學生積累大量的寫作素材，進而可有效增強他們的閱讀與寫作能力。

2.開展課外教學活動

人們寫作的靈感往往來自于生活，所以在實際教學過程中，語文教師可充分利用課外活動時間來激發中學生的寫作靈感，調動其對寫作的興趣。且相對來，通過開展課外教學的方式，不僅豐富的初中語文作文教學的模式，同時也可以通過讓學生與大自然的親密接觸，陶冶他們的情操。

例如，在學習九年級語文教材《湖心亭看雪》這一內容時，為了增進學生對文章所表達情感的理解，賞析雪后奇景，教師便可以通過課外教學的方法來開展進行教學。如教師可以依照教材內容為學生簡單搭建一個學習情景，讓學生親自去感受“霧凇沆碭、天與云與山與水”這一句詩詞所表達的情景，另外，教師可以通過問題引導，向學生提問：在寒冷的冬夜中，作者沒有在家長休息，而是到湖心亭看雪的這個事件，可以看出作者是什么性格？學生聯系文中內容，很快變得出作者是一位有著與眾不同情趣的人。以此不僅可以豐富初中語文作文教學的方法，帶給學生帶來強烈的視覺沖擊，同時還能夠通過情景氛圍的影響，來增進學生對文章內容的理解。

3.拉近師生之間的距離

在初中語文作文教學過程中，有部分教師認為在教學過程中，對于學生越是嚴厲，學生才能學習到更多的知識。但這種想法往往是錯誤的，它不僅會影響中學生對于寫作的積極性，同時還會為教師樹立一個“不易接近”的形象，從而影響師生良好關系的建立。那么為了避免這一情況，教師便可借助“角色扮演”、“小劇場”等方式來開展教學，以此可在課堂上，充分吸引中學生的眼球，提高他們對于寫作的興趣。

例如，在學習九年級語文教材《三顧茅廬》這一內容時，教師可以參與到角色扮演游戲中。以此通過與中學共同演繹教材中的角色，可增進師生之間的理解，幫助師生建立良好關系。除此以外，借此方法，還可加深中學生對文章的影響，增強其參與寫作教學的主動性。

綜上所述，在初中階段開展語文作文教學不僅符合新課標的要求，同時對于中學生今后的學習與成長有著極其重要的影響。因此，在教學中，教師應轉變自身教學思想，并在積極探索，尋找有效教學措施的基礎上來開展教學活動。以便通過此，可增強中學生的寫作能力，促進他們綜合能力的發展。此外，由于作文在初中語文考試中有較重的分數占比，所以教師應當重視語文作文教學，并通過拉近師生關系、情境教學、課外活動等方法來開展教學，可有效提升初中語文作文教學的效果，促進中學生寫作能力的增強。

【參考文獻】

[1]趙金文.淺談課外閱讀與拓展訓練在初中語文作文教學中的運用[J].內蒙古教育，2019（18）.

[2]司習雷.淺談初中語文作文教學困境及對策[J].讀與寫（教育教學刊），2017（10）：78.

（作者單位：甘肅省定西市通渭縣馬營鎮初級中學）