思想品德教育在初中數學教學中的滲透探索

趙越

【摘要】近年來，教育事業有著很大發展，教育部也對初中數學提出了新要求。在課堂中，不僅要鍛煉學生的數學思維能力，提高其思考問題、解決問題的能力，還要關注學生思想品德的樹立；把思想道德教育融入初中數學的教學過程中，將思想道德教育與課堂教學相互融合，從而引導學生培養起正確的人生價值觀，優秀的思想品質，讓學生得到更加全面的發展，實現學生的自我發展。鑒于此，本文對思想品德教育在初中數學教學中的滲透進行探究。

【關鍵詞】思想品德；初中數學；融入；教育

中圖分類號：G631文獻標識碼：A文章編號：0493-2099（2020）33-0030-02

The Infiltration and Exploration of Ideological and Moral Education in Junior Mid‐dle School Mathematics Teaching

（Qixia Experimental Middle School， Shandong Province，China） ZHAOYue

【Abstract】In recent years， education has made great progress， and the Ministry of Education has also put forward new re‐quirements for junior high school mathematics. In the classroom， we should not only exercise students mathematical thinking ability， improve their ability to think and solve problems， but also pay attention to the establishment of students ideological character； integrate ideological and moral education into the teaching process of junior high school mathematics， and integrate ideological and moral education into the classroom Teaching is integrated with each other to guide students to cultivate correct life values and excellent ideological qualities， so that students can get a more comprehensive development and realize their self-development. In view of this， this article explores the penetration of ideological and moral education in junior middle school mathematics teaching.

【Keywords】Ideological character； Junior high school mathematics； Integration； Education

教育部越來越重視學生思想品德的培養，而學生的綜合素質評價也成為社會廣泛關注的焦點，而初中教育學科中的核心學科之一是數學。要想培養學生思想品德的良好發展，就要對傳統教學模式進行改變，引入先進的思想理念，將思想品德教育融入初中數學教學中，引起學生注意，激發學生的學習積極性，取得良好的教學成績，實現學生的思想品德培養。

一、根據數學內容，對學生進行思想品德教育

（一）通過課上內容，完善學生品質

加強學生的思想品德教育需要在教學過程中的方方面面表達出來，如讓學生在數學課堂上學習數學歷史。在數學課堂中，教師對數學史的介紹，可以讓學生更好地了解我國古代數學歷史的發展，從而激發學生對數學的好奇心，了解我國古代數學家的巨大成就，從而激起他們熱愛祖國的思想。通過教師在課上講述數學知識，了解數學內容來滲透教育學生，完善學生的思想品質。

例如，教師可以在數學講座中讓學生們觀看歷史紀錄片，通過這種方式來激發學生們的愛國熱情；此外，教師在布置作業時可將我國取得的成就融入習題中。如“圖形的平移”作業設計中，可將“天安門閱兵儀式”引入其中，讓學生在完成習題的過程中，還能夠感受到祖國的繁榮富強，增強民族自豪感。

（二）結合數學應用題，完善學生素質

教育學生學會做人，學會做事，培養良好的思想品德，是素質教育的重要內容，換句話來說，學生的思想品德教育是素質教育必不可少的內容。教育部曾多次指出：學生的思想品德教育不僅僅是在于思想品德和語文這兩門課程，思想品德教育同樣也貫穿于數學課以及其他的課程，貫穿于所有課程中。因此，初中數學教學中融入思想品德教育是必不可少的發展趨勢，也具有極其重要的意義。在學習初中數學中有很多的數學名詞、數學命題、數學理論，這些都具有極其悠長的歷史意義，并且在當今社會中具有很大的教育功能，對學生的身心發展和思想品德教育有很大的影響。

在數學課堂中，學習三角形和平行四邊形時，教師應該引導學生尋找日常生活中利用三角形與平行四邊形的例子。如三角形梯子，房屋建設中平行四邊形的應用。這樣就會使學生對平行四邊形與三角形的性質認識更加深刻，讓學生思考梯子為何制成三角形，這樣就會讓學生了解到三角形具有穩定性，同時也會讓學生了解到平行四邊形具有不穩定性。還可以根據數學中小數點的位置，引發學生思考，讓學生知道小數點的重要性，并且小數點的應用極其嚴謹認真，假如小數點的位置標錯，那么所得的結果與實際結果相差十倍甚至成千上萬倍，若在現實生活中，將會產生嚴重的后果。教師通過這些日常生活中的實例，可以讓學生知道，若是不嚴謹或者粗心，將會產生極其嚴重的后果。因此，學生將會受到深刻的教育。這樣會讓學生培養認真嚴謹的學習作風，此后會認真審題，因為學生心中已經反思過自己曾經因為審題不當而犯下的錯誤。這樣會讓學生具有良好的學習品質，嚴謹的思維方式，從而培養學生優秀的學習品質，完善學生的素質教育。

二、培養優秀的學習習慣和心理素質

（一）培養學生科學的學習態度

數學從始至終就是具有一種理性思維模式的學科，而對于初中生來說，很多學生的思維能力和心理綜合素質還不健全。因此，針對初中生而言，教師需要在教學過程中講授多種多樣的教學模式，從而提高初中生對數學知識的掌握能力、理解思維能力和運用知識解決問題的能力。同時，教師還需要培養學生自主思考能力，提升他們的學習素質，這就需要教師在課堂教學中加強學生的思想品德教育；需要教導學生正確認識日常學習生活中遇到的小錯誤，并且積累經驗，反省自己犯錯誤時的思想狀態，檢討自己是因為什么才犯這種錯誤，講清楚明白之后改正，并且吸取教訓，保證在以后的學習生活中不會再犯這種錯誤。

此外，教師還要嚴格要求自己，給學生樹立一個正確的榜樣，才能真正培養學生優秀的學習習慣和思想品質。

（二）培養高尚情操，形成辯證唯物觀點

如果你具有一雙發現美的眼睛，那么你就會發現數學也是一種很美的學科。數學中有很多美的因素。比如，數學中的對稱性在生活中的運用，建筑、剪紙、布料上漂亮的圖案等。數學中的周期性，當你根據這些因素畫出一個圖形之后，你就會發現它有一種難以言說的美麗。數學是一種科學，雖為理科性質的學科，但是包含了很多美。數學的簡潔語言，就連數學公式都有別具一格的美。數學中的證明題，從題目的已知條件，進而推斷出結論，是一種探索美的過程。探索真理能帶給我們愉悅，使人快樂，數學可以陶冶我們的情操，可以讓我們的思想品德得到有效改變。學習初中數學，不僅可以完善我們的思維能力，解決問題的能力，還可以使我們具有發現美的眼睛。眾所周知，世界是物質的、對立與統一的、運動變化的觀點，量變到質變的觀點，相互聯系、相互制約的觀點等，是辯證唯物主義的觀點。初中數學教材中就有很多的對立與統一、量變與質變、運動變化、相互聯系、相互制約的辯證唯物主義因素。在初中數學教學中，我們要充分利用這些特點進行辯證唯物主義教育。

三、結語

綜上可知，思想品德教育應用在初中數學教學的過程中，可以全面提升學生的學習品質，也可以激發學生們的愛國之心，增加學生的辯證唯物觀點，讓學生形成優秀的學習習慣和心理品質。數學教學中融入思想品德的教育是提高學生綜合素質的有效途徑。如果每位數學教師都能夠有意識地在數學課堂中滲透思想品德教育，那么學生學好數學養成良好的學習習慣是非常容易的，根據學生自身的品質因人而異，因材施教，才能全面提升學生綜合素質。

參考文獻：

[1]火興燕.思想品德教育在初中數學教學中的滲透探索[J].才智，2019（36）.

[2]曹燕妮.在初中數學教學中滲透思想品德教育[J].青年與社會，2013（28）.

（責任編輯范娛艷）