德育在初中政治教學中的滲透研究

劉江龍

【關(guān)鍵詞】 初中;政治教學;德育;滲透

【中圖分類號】 G631【文獻標志碼】 A【文章編號】 1004—0463（2020）13—0070—01

在素質(zhì)教育改革不斷深化的背景下，新時期對于初中政治教學提出了更高的要求，作為一門培養(yǎng)學生思想道德和個性品德的學科，如何能夠在教學中有效滲透德育成為當前廣大教育者首要考慮的問題之一。它能有針對性地幫助學生樹立正確的價值觀和思想品格，養(yǎng)成良好的學習素養(yǎng)。下面，筆者結(jié)合工作實踐就德育在初中政治教學中的滲透談幾點自己的看法。

一、合理運用德育教學方法，結(jié)合情境進行導(dǎo)入

在初中政治教學中，學生對于政治課的認識普遍是較為枯燥、無趣、沒意義，因此，思想政治教師在進行課堂教學時，應(yīng)做到教學重心與實際案例相結(jié)合，活用實用德育教學方法，使思政教育走出教材框架和死板的文字概括，融于生活日常的點滴細節(jié)里，保障思政教學過程中進行課堂的實際案例引導(dǎo)教學時，易于吸引初中學生的好奇心，抓住初中學生的學習特征與心理特征進行科學利用，提升學生的課堂關(guān)注度，從而保障政治課堂的有效、高效教學質(zhì)量。比如，在講到“教育權(quán)”這一課題時，政治教師可以積極引入生活周邊的實際例子或者有關(guān)當?shù)氐男侣剤蟮?，以因為各種社會因素、地理因素、家庭因素等造成的最終新聞人物失去上學讀書機會為例，引發(fā)學生的切身感受，便于學生代入思考，明白機會的來之不易與受教育的重要性，讓學生意識到受教育是屬于自身的合法權(quán)益，從而在切身相關(guān)的教育主題里加深學生的相關(guān)記憶，使政治教學易于理解與轉(zhuǎn)化，提升課堂教學的質(zhì)量，改變乏味的傳統(tǒng)政治教學的課堂氛圍。

二、運用多媒體技術(shù)，輔助德育滲透

隨著社會的不斷發(fā)展與進步，教育改革的推進力度越來越大，并且對于不同學校的教學師資團隊的教學要求也越來越明確，即使是政治課堂的學科教師，也要與學生一起適應(yīng)時代變化，順應(yīng)時代需求，進行自身的政治素養(yǎng)提升。比如，現(xiàn)代社會作為信息化高速發(fā)展的騰飛時代，信息技術(shù)有著廣泛的應(yīng)用范圍，在教育事業(yè)中也需進行大力地引進與融合，特別是在初中階段，作為承上啟下的重點基礎(chǔ)過渡期，任何一門學科的教學都與時代息息相關(guān)，且離不開多媒體信息教學的先進教育方式與教學理念，為學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。因此，初中政治教學中利用多媒體進行德育思想的滲透，應(yīng)發(fā)揮多媒體在現(xiàn)代教學應(yīng)用中所具有的獨特優(yōu)勢，落實德育的現(xiàn)實意義。比如，在“保護環(huán)境”主題一課，教師可以通過多媒體設(shè)備為學生進行視頻及圖片對比演示，讓學生觀察日常生活中隨處可見的隨地吐痰、亂扔垃圾等社會現(xiàn)象的相關(guān)視頻及圖片，以及不常見的環(huán)衛(wèi)工人進行夜間清掃的短視頻，讓學生將自身更好地融入其中，反思自己在日常生活中的行為是否足夠規(guī)范，以此培養(yǎng)學生愛護環(huán)境的思想品德，為保護環(huán)境貢獻自己的一份力。

三、加強學生實際生活與課堂教學之間的聯(lián)系

初中政治教學中，思政教師需要結(jié)合課堂教學主題定期組織主題實踐活動，充分利用實踐教學的實效性，使思想理論與實踐體驗產(chǎn)生關(guān)聯(lián)記憶，鞭策思想領(lǐng)悟轉(zhuǎn)化為具體行動力，促使班級學生可以在政治教學的課堂學習與實踐學習中得到思想素養(yǎng)的同步提升，認識并樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀，逐步提高政治課堂的德育質(zhì)量。比如，在初中階段的政治課堂“民俗文化”一課，政治教師可以將班級學生進行10人左右為一組的課題分組，安排不同的小組到當?shù)夭煌拿袼拙包c或者文化機構(gòu)進行參觀訪問與采訪學習，讓學生對于自己的家鄉(xiāng)文化進行初步的探索了解，避免提及文化習俗時學生對于文化的定義沒有明確的概念，基于此，在實踐過程中教師要把握課堂進展與方向，使學生關(guān)注家鄉(xiāng)文化風俗的同時，在具體的實踐過程中熱愛家鄉(xiāng)以及家鄉(xiāng)文化，將優(yōu)秀的民俗文化進行無形的傳播。當然，進行校外實踐活動之前，教師要注意培養(yǎng)學生的安全意識、團隊協(xié)作意識，提升小組成員的集體榮譽感，促使學生在實踐中不僅自身的思想素養(yǎng)得以提高，而且能從實踐中學習到團結(jié)意識，利于后期進行更多社會實踐課的科學展開。

綜上所述，德育對學生人格底色的形成具有正向引導(dǎo)價值。因此，在初中階段的政治教學中進行學生的德育培育與發(fā)展需要結(jié)合時代特色，靈活生動地進行思想教學，使學生在良性的教學氛圍中感悟道德，并將感受到的思想內(nèi)涵與生活實際進行結(jié)合運用，反哺自身與社會。

編輯：郭裕嘉