如何上好中職語文課

張自珍

【關鍵詞】 中職;語文課;備課;課堂教學;愛心;鼓勵

【中圖分類號】 G633.3【文獻標志碼】 A【文章編號】 1004—0463（2020）13—0060—01

如今，中職學生普遍存在文化基礎薄弱、思想意識淡薄、輕視甚至習慣性放棄文化課的情況，作為中職語文教師，思考如何改變課堂教學的尷尬處境，如何上好中職語文課顯得刻不容緩。那么，如何上好語文課呢？筆者認為應做好以下幾點。

一、 要備好課

備好課是上好課的前提和基礎。備課包括備教材、備學生、備方法。

1. 備好學生的基礎上再備方法。大多數農村中職生對學習認知不足，學習上缺乏主動性，對學習不感興趣，上課注意力不集中，因此教師必須采取適合中職學生的教學方法。每個中職生都存在個體差異，根據教學目標和教學體系的不同，運用不同的教學方法，即使是相同的教學任務，不同的學生和班級也會產生不同的教學效果。這就要求教師在備好學生的基礎上再備方法，在教學中隨著眾多教學因素的發展而變化，靈活運用最優化的教學方法。傳統的教學模式不適合部分中職生，因此筆者常利用多媒體直觀性、形象性的特點，以逼真、生動的畫面，動聽悅耳的音效來創造課堂情景，營造生動、活潑、有趣的學習氛圍。這樣，學生才會怦然心動，興趣盎然，思維才能活躍，智慧的大門才能隨之打開，從而達到最佳的學習狀態。

2. 在備好學生、方法的基礎上再備教材。認真鉆研教材，吃透教材，弄清楚基礎知識、重點知識和難點知識非常重要。語文學科不同于其他學科，課前一定要了解教材的基本思想、教材的結構，掌握知識的邏輯。所以，教師要博學多聞，熟悉作者的人生經歷、思想歷程、寫作背景，這樣才能深入剖析作品。此外，教師還必須依據專業特色落實教育目標，明確語文教學的側重點。不同的專業其教學的側重點不同，如文秘專業的學生要培養寫應用文的能力、閱讀能力、書法能力等;學前教育專業的學生重點培養講普通話和語言表達的能力。課堂上利用朗讀課文、自我介紹、講故事、提問交流等形式，能提高學生的普通話水平和語言表達能力，同時也能培養學生主動、積極、樂觀、向上的好學精神。

二、 要抓好課堂教學

抓好課堂教學首先要重視課前3分鐘。筆者的課前3分鐘以“小故事、大道理、快樂分享”等形式安排給學生。每天安排一個學生準備一個富有哲理的、有趣的小故事分享給大家，通過這個過程中集中學生的注意力，幫助學生更好地學習。課堂上教師只是向導、服務者，學生才是學習的主體。因此，課堂上要時刻關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心理。語文教師要注意自己的情緒與語言，課堂上要滿懷激情，最大限度地發揮自己的表情藝術與體態語言，用與所講內容匹配的情緒感染學生，引起學生共鳴，進而使學生熱愛語文。

三、 用愛心澆灌，架構師生橋梁

很多中職生在基礎教育階段形成了不理解、不尊重、不信任教師的情緒，因而只有消除這種“偏見”，才能讓他們接受教師，使他們安心上課。所以，教師的愛心是關鍵。愛是心靈的藝術，愛是教育的靈魂。其實學困生比好學生更缺失愛，更缺失尊重，當他們得到教師的尊重和愛護時，他們會受寵若驚，如獲至寶，相比好學生更容易接受，更懂得珍惜。因此，教師對中職生要多一分理解，多一分耐心，多一分愛心，只有教師對學生付出真愛，學生才能尊重和信任教師，語文課堂也才能如魚得水，越來越好。總之，教師應該用火一樣的真情去溫暖學生，使他們感到真誠;用博大的胸懷去關愛學生，引導他們不斷成長，從而贏得學生對教師的理解、信任與支持。

四、 多加鼓勵，增強學生自信心

中職生普遍有一種“我不如人”“我不行”等低人一等的自卑心理。所以課堂教學中，教師應以鼓勵、表揚為主，克服他們的畏難情緒，多發現他們的優點，順著他們的優點賞識他們，讓他們認識到自己的能力，發現自己的閃光點，發揮自己的優點，增強自信心。每個人都有自己的優點，只是沒有被發現而已。有的學生課文朗讀得好，有的學生善于講故事，有的學生做事認真等等，教師要善于發現學生的優點去鼓勵、支持他們，這樣一來批評就變成了藝術，學生的思維也會更加活躍。編輯：馬德佳