快樂理念融入高中體育教學(xué)的幾點(diǎn)思考

孫榮華

摘要：立足當(dāng)前高中體育教學(xué)課堂的改革理念，面對(duì)體育課堂傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的弊端，對(duì)高中教學(xué)的新模式進(jìn)行創(chuàng)新和發(fā)展探索，以實(shí)踐為主的快樂教學(xué)方式，能夠有效的帶動(dòng)學(xué)生在體育課堂上學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)過程中，體育教師首先通過以和諧共處的師生關(guān)系，加強(qiáng)學(xué)生在體育課堂上愉悅、輕松的學(xué)習(xí)感受。其次通過創(chuàng)新快樂教學(xué)模式，確立學(xué)生在趣味課堂學(xué)習(xí)環(huán)境中的主體地位。最后通過教師合理的將教學(xué)內(nèi)容和快樂理念搭配在一起，讓學(xué)生可以在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中達(dá)到高效的學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：快樂理念;高中體育;教學(xué)思考

快樂體育教學(xué)是在新課改下的一種全新教學(xué)模式，快樂體育教學(xué)可以順應(yīng)當(dāng)前高中學(xué)生的自然發(fā)展心理狀態(tài)，在寬松的教學(xué)環(huán)境下幫助學(xué)生極大的發(fā)揮課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，使得學(xué)生在快樂學(xué)習(xí)的時(shí)候，有效的鍛煉學(xué)生的身體培養(yǎng)學(xué)生終身體育學(xué)習(xí)的意識(shí)。高中體育教師在開展快樂體育課堂教學(xué)模式中，需要從學(xué)生的感情入手，對(duì)學(xué)生健全的人格進(jìn)行思想教學(xué)，維持和激發(fā)學(xué)生在體育實(shí)踐過程中的興趣。快樂體育教學(xué)理念是在鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在治理和心理發(fā)展機(jī)制上都能夠享受到美好的體驗(yàn)感，從而促使學(xué)生可以在全面發(fā)展的狀態(tài)下健康成長(zhǎng)。

一、建立和諧師生關(guān)系，提高學(xué)生體育興趣

體育教師在課堂教學(xué)中建立和諧的師生教學(xué)氛圍，可以在驅(qū)動(dòng)教師以滿腔熱情、專心致志的對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育知識(shí)傳授的過程中，讓學(xué)生改變以往對(duì)教師的恐懼焦慮學(xué)習(xí)心理，促使其更加樂于接受教師的指導(dǎo)，以容易接受的方式吸收體育教學(xué)知識(shí)，在興趣和愛好的導(dǎo)向下自發(fā)的投入到體育鍛煉當(dāng)中。這樣，教師和學(xué)生的雙邊和諧活動(dòng)可以在平等的學(xué)習(xí)氣氛中完成，在達(dá)到高效的體育課堂教學(xué)效果的同時(shí)，幫助學(xué)生追求性格上的統(tǒng)一發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)生表現(xiàn)美的情感和能力，豐富其精神生活。

例如，體育教師在主導(dǎo)課堂教學(xué)時(shí)，盡可能的以學(xué)生為探究的主體，降低自身在體育課堂上顯現(xiàn)出來的權(quán)威性，和學(xué)生以民主親切的語氣進(jìn)行溝通和交流。讓學(xué)生充分的感受到教師是和藹可親的，從而能夠?qū)⒃趯W(xué)習(xí)過程中遇到的問題及時(shí)向教師進(jìn)行反饋，尋求教師的幫助。同時(shí)教師可以在和學(xué)生和諧的溝通過程中，敏銳的發(fā)現(xiàn)學(xué)生在現(xiàn)階段學(xué)習(xí)和生活中心理狀態(tài)的變化，讓學(xué)生清楚的意識(shí)到在體育課堂學(xué)習(xí)中自身所存在的缺陷，從而在接下來的體育鍛煉當(dāng)中，能夠有針對(duì)性的加以改善。

二、注重課堂教學(xué)形式，確定學(xué)生主體地位

在以往傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)中，首先教師是以學(xué)生完成某一目標(biāo)為教學(xué)方向，進(jìn)一步采用什么樣的教學(xué)方法達(dá)到這一目的。這種教學(xué)形式，是在忽略學(xué)生自身發(fā)展?fàn)顟B(tài)下誕生的。而快樂體育教學(xué)則是強(qiáng)調(diào)學(xué)生能夠發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，在趣味學(xué)習(xí)中享受運(yùn)動(dòng)。因此，體育教師在創(chuàng)建快樂課堂教學(xué)形式上，要將教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的身體運(yùn)動(dòng)能力相結(jié)合，注重學(xué)生心理上的愉悅享受，達(dá)到良好的鍛煉效果。在快樂學(xué)習(xí)的體驗(yàn)中，學(xué)生可以明確自我目標(biāo)，通過觀察和分析掌握完善的運(yùn)動(dòng)技巧，從而達(dá)到較高水平的自學(xué)自練效果。

例如，體育教師在足球教學(xué)課堂上，目的是想要讓學(xué)生靈活的掌握顛球的技巧。考慮到學(xué)生個(gè)體之間身體素質(zhì)存在的差異，結(jié)合學(xué)生對(duì)足球項(xiàng)目學(xué)習(xí)的意愿，體育教師依據(jù)學(xué)生獨(dú)特的身體情況和個(gè)性發(fā)展進(jìn)行合理的分組，在帶領(lǐng)學(xué)生以小組合作練習(xí)的過程中，有效的掌控學(xué)生對(duì)足球顛球項(xiàng)目的訓(xùn)練時(shí)間。本身體育運(yùn)動(dòng)會(huì)促使學(xué)生萌發(fā)一種愉悅的感覺，再結(jié)合小組團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練過程中的協(xié)調(diào)和溝通，學(xué)生可以達(dá)到更高層次的快樂體驗(yàn)感。在本節(jié)課堂學(xué)習(xí)，中學(xué)生能以自主體驗(yàn)的實(shí)際感受，強(qiáng)化對(duì)足球項(xiàng)目的練習(xí)機(jī)制。

三、合理搭配教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)建輕松愉悅氛圍

無論哪個(gè)階段的學(xué)生對(duì)新鮮的事物都會(huì)感到好奇，激發(fā)其自主探究的欲望。符合高中學(xué)生運(yùn)動(dòng)水平的活動(dòng)，能夠有效的激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣。難度較大的教材內(nèi)容會(huì)降低學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)一步探究的動(dòng)力，阻礙學(xué)生深入創(chuàng)新能力的發(fā)展。相反難度較小的內(nèi)容，則會(huì)讓學(xué)生忽視在體育知識(shí)探究中的良好體驗(yàn)感，不能給到學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)享受。因此，體育教師在穿插教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候要搭配學(xué)生的身心發(fā)展情況調(diào)整教材內(nèi)容的難易程度，從而激發(fā)起學(xué)生對(duì)體育知識(shí)學(xué)習(xí)的好奇心。

例如，體育教師在引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)球類知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其他的體育項(xiàng)目。針對(duì)這一教學(xué)現(xiàn)象，體育教師積極的從學(xué)生的協(xié)調(diào)彈跳和力量等多種技能方向，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生加以培養(yǎng)，使學(xué)生可以在完整的學(xué)習(xí)體系下更好的感知球類項(xiàng)目的學(xué)習(xí)樂趣。在充分考慮學(xué)生的心理特征下，盡可能多的為學(xué)生講解相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，使得學(xué)生可以在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)掌握大量的球類知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技巧，不僅僅能夠有效的豐富學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的認(rèn)知能力，還能讓學(xué)生享受良好的情感學(xué)習(xí)感受。

總而言之，體育教師尋求靈活的教學(xué)方法，不斷的以發(fā)展的眼光創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和形式，在適應(yīng)學(xué)生發(fā)展心理和狀態(tài)的前提下，積極的引發(fā)學(xué)生對(duì)體育知識(shí)探究的積極性，讓學(xué)生可以在快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境中更好的體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣。

參考文獻(xiàn)：

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