淺談幼兒良好行為習慣的培養

宋曉花

摘 ?要：行為習慣對人具有重要影響，幼兒時期是培養幼兒良好行為習慣的關鍵時期，文章對幼兒行為習慣培養現狀進行了分析，從注重言傳身教、鼓勵和批評要合適得當、家庭和幼兒園有機合作等方面對幼兒良好行為習慣的培養進行了概述，提出了解決辦法和對策。

關鍵詞：幼兒、良好、行為習慣、培養

幼兒時期的可塑性很大，是習慣養成的關鍵時期。這一時期容易養成好習慣，也容易養成不良習慣，但及時糾正也比較容易。所以，幼兒時期，孩子行為習慣的培養最重要。

1.言傳身教，起到榜樣示范作用

幼兒的生活中需要成人以身作則、言傳身教，為他們樹立榜樣。幼兒行為習慣的養成最常見的途徑就是模仿，因此家長和幼兒教師要時刻以身作則，用耳濡目染來潛移默化讓孩子養成良好的行為習慣。比如文明禮貌的行為、生活起居健康規律、注意清潔衛生、喜歡讀書學習等。相反，家長日常行為粗俗不堪、興趣低俗、亂發脾氣等，自然也逃不過孩子的眼睛，久而久之孩子會把這種行為當成正常的舉動來模仿。在糾正幼兒的行為習慣過程中，不要一味地說教，盡量以實際行動來引導孩子逐漸改善，即使說服教育也要從孩子易懂能接受的角度考慮。教育專家蒙臺梭利說過：“在孩子的周圍，成人盡量以優美的語言，用豐富的表情去跟孩子說話。”

在提出每一點要求的時候，事先都經過周密考慮，做到要求合理。根據幼兒能力，提出的要求逐步提高，循序漸進。開頭的時候，我只要幼兒掌握簡單的生活規則。比如，上課的時候，要安靜地坐好，不防礙別人等。接著，提出關于社會行為的要求，比如，待人要有禮貌，看到老師阿姨要問好，接受人家的禮物，或者得到人家的幫助要道謝等。當我向幼兒提出要求的時候，注意做到內容具體、明確、語言通俗、簡練;適合幼兒的年齡特征。

2.抓住時機，適時進行有效教育

很多家長已經認識到賞識教育對培養孩子的自信心、鼓勵孩子樂觀進取的精神有著積極作用，當孩子表現出良好的行為時，家長應適時給予表揚，使孩子得到肯定的喜悅感，從而強化良好行為習慣的養成。但是過多和夸大的表揚有時也會給幼兒造成一種誤解：表揚來得太容易，行為好壞的區分不是很明確，不一定達到好的效果。所以在賞識教育過程中，我們要根據幼兒的個性特點以及幼兒的發展狀況適時適度地加以運用，以達到最佳教育效果。糾正不良行為習慣要比培養良好的行為習慣難得多，幼兒在做出錯誤的行為時，家長和幼兒教師也要根據具體情況和周圍環境采取不同的批評方式。比如：孩子正在沙發上跳，高興的一直停不下來。家長應該怎么對孩子說呢？有的家長會說：“不要跳了”、“不要跳了，再跳會碰著的。”“不要跳了，心煩！”……其實，這樣的話孩子根本就聽不懂，我們要學會反話正說，可以告訴孩子：“請你坐下來，休息一會兒！”

3.方法恰當，符合幼兒年齡特點

由于幼兒在智力、認知、協調能力等方面還處于發育階段，會表現出這個年齡特有的天性，因此在這一階段刻意培養行為習慣要根據其生理特點采取不同的方式方法。一是對幼兒提出的行為要求要由簡至繁，逐步拓展，在提出目標時力求做到語言簡潔，內容具體，適合幼兒的年齡特征，以便幼兒能夠理解。二是運用情景環境開展教育，由于習慣具有情境性的特點，教師在行為習慣的訓練中盡量多設置情境環境，可以利用教室環境布置、角色扮演、假想情境，通過評價性語言、主題活動、音樂背景等創設情境開展模擬演練，使幼兒沉浸模擬場景中，感性認識各種行為優劣，在對比中對比中更加清晰的辨別正確的行為方式。三是在游戲的過程中培養良好的行為習慣，幼兒年齡小且注意力容易轉移，所以要選擇幼兒喜歡的游戲方式開展教育，可以在集體游戲、小組游戲、親子游戲中逐漸鍛煉幼兒的規則意識、集體意識和協作意識，在游戲規則一定的情況下，幼兒之間會不斷磨合彼此之間的不良行為，從而達到不斷修正自己行為的目的。

4.家園攜手，孩子健康快樂成長

幼兒良好習慣的培養必須是學校教育、家庭教育、社會教育的三者結合，幼兒想要養成良好的行為習慣，需要持久、反復的訓練，家園合作可以彌合教育的空檔期，暢通幼兒信息溝通的渠道，保證良好行為習慣不會隨環境變化而終止。可以通過定期開展親子活動、多組織開放教學活動、建立家長教師交流平臺互通孩子信息等方式，取得家園同步培養教育的目的，從而個性化調整幼兒教育理念和教育方法。在家園合作同時，還要重視家長間的合作與交流，對于幼兒容易出現的共性行為問題，還可以通過家長們相互介紹經驗，交流教育心得形成“幫教”的良好模式，有利于取長補短，對孩子行為教育具有顯著效果。我們幼兒園制定了《漂流日記》，以班級為單位，讓家長輪流把自己好的育兒經驗寫到日記本上，讓家長互相學習，每學期每個家長可以寫一次，已經形成了習慣。

總之，對幼兒進行良好行為習慣的培養，不是一蹴而就的事。只要我們教育者有愛心、耐心和恒心，不斷探索，不斷總結，就一定能掌握這其中的教育藝術。我始終堅信：把一個信念播種下去，收獲到的是一個行動;把一個行動播種下去，收獲到的是一個習慣;把一個習慣播種下去，收獲到的是一個性格;把一個性格播種下去，收獲到的是一個命運。正所謂是好習慣就會有好人生，壞習慣就會貽害一生。作為幼教工作者的我深深感到幼教任務的艱巨，但為了孩子們都有一個好人生，我們做老師的辛苦一點又何妨呢，傳播真正使人受益一生的教育，讓世界充滿愛與尊重。

參考文獻：

[1]張琪.論幼兒良好行為習慣的培養方法[J].科教導刊，2014（1）：187.

[2]張博南.淺談幼兒行為習慣的培養[J].科教文匯， 2014（11）：181-182.