互聯網+與高中語文教學融合的路徑探析

陳宣麗

【摘要】隨著我國科學技術水平的不斷提升，當前在教育事業中新興的科學技術手段也起到了很好的教學輔助作用。互聯網+教學模式當前已經廣泛的應用于課程教學當中，高中語文作為高中教學中的重點學科，在教學中也應該科學合理的運用互聯網技術來提升學生學習的興趣，進行教學方式和方法上的創新。在實踐中發現在教學中使用一些網絡資源讓高中語文的教學質量和教學效率都得到了提高，同時讓學生能夠更好的融入到教學過程當中，為學生打造出輕松、愉快的語文課堂，本文探究了互聯網+與高中語文教學融合的有效路徑。

【關鍵詞】互聯網+ ?高中語文 教學融合 路徑

當前互聯網技術在教學中的應用已經成為教育行業發展的大趨勢，能夠促進教育事業向著更加現代化邁進。隨著大數據時代的到來，個性化和精準化的信息技術也給高中語文教學帶來了很大的沖擊，進一步促進了高中語文教學的改革和發展。互聯網技術的應用能夠給教師教學帶來很多便利，減輕教師的教學負擔，同時提升了學生對于語文課程的興趣，也促進了學生學習方式的轉變，教師在教學過程中一定要科學合理的運用互聯網技術，不斷探尋互聯網+與高中語文教學融合的路徑和方法，讓高中語文課堂教學更加有效。

一、巧妙利用網絡教學資源，激發學生學習的興趣

興趣是引導學生進行學習的最大動力，學生如果對學習的內容充滿興趣，那么學生的學習效率也會更高，在課堂中也會更好的與教師進行交流和互動。網絡中的數據和信息多種多樣，教師要善于利用網絡來尋找一些優秀的教學資源，然后通過多樣的手段呈現給學生，學生對于網絡上一些新奇的教學內容非常感興趣，就能夠在輕松的環境中掌握語文知識，提高自己的語文水平。

如在進行人教版語文必修二第二單元第四課《蜀道難》教學時，教師可以在網上尋找優秀的誦讀音頻、能夠展現蜀道艱險的視頻來幫助進行課前導入，這樣學生們就會對本節課所學的內容充滿興趣，從而跟隨教師的思路進入學習狀態當中。開篇第一句“蜀道之難，難于上青天”，學生在品讀過程中就像迫切的知道蜀道到底有多么艱險，然后教師再在課程中穿插一些圖片來渲染氣氛，會讓學生學習的熱情更加高漲，讓教學效果更加的理想。

二、創新教學方式和方法，幫助學生突破語文學習中的重難點內容

互聯網技術的應用能夠促進教師教學方式和方法的轉變，促進高中語文課堂向著更加多樣化和現代化轉變。一節語文課程是否有效，要看教師是否完成了教學目標，幫助學生突破了教學上的重難點內容，教師一定要在課程中妥善利用互聯網技術，提升學生學習的興趣，完成授課的目標，幫助學生掌握課程中的重難點。

如在進行高中語文必修一第八課《小狗包弟》教學時，教師要首先明確教學的目標和教學中的重難點內容，這樣才能更好地最學生進行教學上的引導。對于本節課的課程內容來說，教師要讓學生明確以小見大的寫作手法并且讓學生有自我剖析自我檢討的意識，教師可以通過網絡上的教學資源幫助學生了解和認識以小見大的寫作手法，并嘗試讓學生在課下的作文訓練中進行仿寫，教師還可以讓學生在課程中開展自由的交流和討論，讓學生能夠自主揣摩文章中的寫作手法，提升學生的語文水平。

三、注重視聽結合教學，讓學生獲得更好的學習體驗

高中語文教學中，由于詩詞和文言文的教學內容大大增加，導致很多學生在語文知識學習中遇到了很多困難，無法理解文言文中的內容，感受古人文章的魅力。這就需要教師在教學中運用信息技術手段，運用視聽結合的方法讓學生能夠更好的理解古文知識，從而得到更好的課堂體驗。

如在進行高中語文必修一第二單元第五課《荊軻刺秦王》教學時，文言文含有大量難以理解的文字或者詞語，影響著學生的順利閱讀，這是教室就要在課堂中通過多媒體給學生播放荊軻刺秦王的相關片段，讓學生的腦海中能夠形成畫面，這樣給教師的教學提供諸多便利，學生在學習文言文的過程中腦海中也會浮現相關的畫面，讓學生的學習過程更加順利。

四、小組合作探討，發散學生的思維

唐詩宋詞有一大特點就是短小精悍，這一特點恰恰造成學生難以理解，所以在詩歌學習時教師一定要讓學生多想象、多交流，發散學生的思維，幫助學生更好的理解詩歌內容。在學習唐詩宋詞時，教師可以用多媒體給學生播放符合詩歌情境的視頻，然后讓學生充分發揮自己的想象力，將詩歌內容用白話描述出來，將信息技術和課本內容有效結合，能能夠培養學生的創新思維，有助于學生感受古人的情懷，對詩歌內容進行理解。

【結束語】綜上所述，互聯網+在高中語文教學中的應用，讓教師的教學方式和方法得到了很大的改變，通過信息技術在教學中的有效應用，讓教師的教學效率大大提升。教師一定要抓住互聯網+給教學帶來的改革機遇，讓科技手段能夠發揮其最大的推動作用，為社會培養現代化、高質量的人才打下堅實的基礎。

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