高中語文教學的人文精神滲透策略探析

徐麗

社會的不斷發展也就要求著我國的教育事業也要不斷改革創新，要不斷落實并實施國家政策和新課改政策的各項要求，高中語文的教學模式正在逐步從傳統的語文教學模式逐步向新型的語文教育模式轉型，教師們的語文課堂教學質量在不斷大幅度的提升。但是在目前的語文授課過程中，在培養學生人文精神方面的重視程度較低，首先，本文以人文精神在高中語文教學中的積極意義為出發點，針對高中語文教學過程中人文精神滲透的有效途徑提出了幾點建議，望為相關人士提供參考意見或建議。

高中語文知識中蘊含著豐富的文化內涵，將人文精神教育融入到在高中語文教學中會得到更好的教學效果。為滿足當今社會教育事業發展要求，教師應結合每位學生的特點，不斷進行教學模式的創新，最大程度上幫助學生培養自身良好品格，不斷提高自身的人文素養。

1 人文精神在高中語文教學中的積極意義

在高中語文教學中滲透人文精神教育在培養及提升學生人文素養方面有著較大的積極作用。從高中語文教學和人文精神教育的教學效果看，二者有異曲同工之處，教授學生基本文學知識是語文教學的基礎任務，更多的還是培養學生人文內涵，提升學生的人文素養，與人文精神教育的目標一致。

2 高中語文教學的人文精神滲透策略探析

2.1貫徹新課程改革的教育思想，轉變教學觀念

隨著新標準課程改革的不斷推進，在高中語文教學過程中，教師應該正視自身在課堂上的作用，應該把教學的主要重心轉移到學生身上，使同學們在教學課堂上占據主要地位，教師們在課堂上的主要任務是對學生們進行輔助指導，這樣才能夠不斷提升學生們對于語文科目的學習積極性，從而激發學生獨立的、自主的進行學習上與知識上的思考，這樣學生們就不會處于被動的接受知識的狀態，而是主動的進行自主的學習，這樣其才能夠樹立正確的人文精神理念。教師應以自身的人文精神及人文素養引導學生，切忌對于教學進度過分重視，努力幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀及價值觀。

2.2積極主動的對人文精神教學進行探討和研究

在高中語文課堂上，學生所要記住的知識點和學習新的知識點數不勝數，由此可見，處于高中階段的學生們，學習繁忙，普遍學習壓力較大，除此之外，學生們的精神壓力也是非常之大，這些因素也會影響學生們對語文知識人文素養的深層次研究與探討，這樣，教師對學生們的人文精神培養就會有較大的困難。因此，語文教師應該盡力的去積極為學生們營造活躍的學習氛圍，這樣，學生們才能夠去發揮其主觀能動性。例如，教師們可以組織一些校園文化活動，讓學生參與進來，隨時隨地去感受人文精神的熏陶。教師們在語文教學的過程中，語文教學目標不只是完成相關的教學大綱，完成語文知識點的傳授與教學，最重要的是讓學生們去了解并且深層次的研究人文方面的素養，教師們要做的就是積極去引導同學們，使其主動地進行語文方面的人文精神教學習和探索，這樣，學生在學習語文知識的過程中，也能夠不斷提升精神上的文化的需求。

2.3豐富語文教學內容，把人文精神教育融入到教學過程中

當今時代，社會對于教育的要求不再僅僅局限于知識的傳遞，更為主要的是人文精神教育。傳統的教學模式大多數采取填鴨式的教學方法，缺乏靈活性、變通性，處在高中時期的學生們很容易產生逆反心理，這樣便會降低學生們的學習主觀能動性，并不能夠做到全身心地投入到學習上。這樣一來，填鴨式的傳統教學方法已經遠遠不能夠適應當代社會高速發展下對人才的要求，教師們應該不斷的根據相關教材對語文教學內容進行豐富，將人文精神教育添加到教學內容中。例如教師在教學過程中，可以在教授內容中引入一些有關于人文素養的問題供學生們思考，并讓學生們從多方面多角度去考慮這些問題，學生們回答以后，教師們應該給予表揚，這樣，讓學生們在潛移默化的過程中去感受人文精神的魅力，并且引導學生樹立正確的價值觀和人生觀。

2.4進行深層次的語文教學，提升學生人文精神

在高中語文教學過程中，教師可以逐漸進行深層次的語文教學，從而在一定程度上提升學生人文精神。語文思維并沒有固定的限制范圍，它具有很高的深度，當學生的語文思維到達一定層次時，對于人文素養有著較大的積極影響。從語文角度來看，這體現的是一個縱向的思維的深入，教師要時刻注意培養學生們的思維深度，逐步引入人文精神相關知識的教育，使學生更深層次的陷入思考。

2.5提升教師的人文素養

教師是培養學生人文精神的直接責任人，教師的一舉一動都在潛移默化的影響著學生的人文精神培養情況。處于高中階段的學生已經初步具備了自我判斷意識，若教師所具備的人文素養不足以吸引學生的注意力，會使學生產生抵觸心理，也會在一定程度上影響學生對于高中語文學習的學習興趣，影響學生的全面發展。因此，教師應不斷提升自身的人文素養，給學生樹立正確的榜樣，最大程度上進行有效的人文精神教育。

3 結語

在當今社會高速發展的前提背景下，我國對高端人才的要求在不斷提高，所以，教師們要不斷適應新課改要求，不斷對教學內容進行更新換代。在新課程改革的深入背景下，社會對高中語文的教學要求也在逐步提高，因此，學校應該重視在教學過程中對人文精神的知識滲透，努力打破傳統的教學模式與思想束縛，才能夠不斷提升高中語文教學的質量，從而使得學生們在人文素養方面有所成績與突破。

（作者單位：環縣職業中等專業學校）