結合德育教育探索醫學生的醫德教育路徑探討

張瓅方 李夢華

在大學生德育工作教學中，培養學生養成良好的道德品質是重要的目標。在當今醫療事業發展背景下，醫患關系處于日益緊張的狀態，在醫學生教育中加強醫德教育具有十分重要的現實意義。德育教育和醫德教育具有同步性，在醫學生教育教學中要全面貫徹和落實醫德教育。本文對醫學生德育教育和醫德教育結合的主要途徑進行了具體分析。

道德品質的高低直接影響著人才培養的質量，在大學生思想政治工作中，道德品質的培養是核心內容。在醫患關系十分緊張的今天，加強對醫學生醫德教育具有十分重要的現實意義。醫學院是培養醫療人才的重要平臺，醫學院教師要充分利用學生的在校時間對醫學生的醫德進行有效培育，同時要保持德育教育與醫德教育的同步性，將德育教育與醫德教育有效結合。

1 德育教育與醫德教育的同步性

醫務人員在實際的醫療衛生工作中要嚴格遵守醫德，醫德是指通過社會言論、內心信仰、傳統習慣來維持義務人員工作行為的總和，是社會道德在醫學領域中的重要體現。在醫務人員行醫過程中，醫德是核心的指導原則，它有利于調節醫療行為各方的經濟利益，是一種基本的道德規范和行為準則。醫務人員醫德水平的高低直接影響著醫患關系的發展情況，影響著醫療衛生事業的進一步發展，在社會的和諧與進步中發揮著不可替代的作用，因此，醫德受到社會各方面的高度關注。

醫務人員是醫德教育的重要對象，醫德教育是指培養醫務人員的風險精神、增強其服務意識，使醫務人員的思想和行為符合社會主義發展需求。醫學生是一個特殊群體，醫學生在校期間的德育教育和醫德教育有著十分密切的聯系，高校應該保證二者教育的同步性。有的學者認為，醫德教育是思想政治教育的重要組成部分，它是職業道德教育的重要內容，與一般的思想政治工作相比，醫德教育具有較強的實用性和專業性，一般的思想政治工作是無法代替的。我國高校思想政治理論課程的教學內容與職業教育本質上是一致的。從中我們可以看出，在對醫學生進行醫德教育時要與思想政治教育有效結合在一起，幫助醫學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，讓醫學生真正了解醫務工作的本質和內涵。

醫德教育符合我國社會發展的需求，在全新的時代發展背景下醫務人員的職業道德被提出了更高的要求。在培養醫學生過程中，應該重視醫學生綜合素質的培養，教育和引導醫學生正確認識醫務人員的歷史使命和社會責任，幫助醫學生形成正確的職業觀，鼓勵醫學生在民族和國家事業發展中積極融入個人理想，進而有效升華自身的價值觀。

2 結合德育教育探索醫學生的醫德教育路徑

2.1加強職業理想教育

由于醫學專業具有一定的特殊性，因此醫務工作職業選擇也具備一定的特殊性。相關調查顯示，熱愛醫學的學生對醫德的認知水平會遠遠高于有其他醫學動機的醫學生，他們在正面行為的選擇上具有傾向性。因此醫學生在校教育期間，要加強對他們的理想信念教育，抓住學生剛剛學醫這一特點，開展良好的醫德教育，促進學生更加熱愛醫療事業。同時幫助學生樹立堅定的醫學理念和崇高的理想，幫助醫學生養成良好的核心價值觀，與社會主義主流意識相符，使醫學生形成良好的職業道德和職業理想，在今后的醫務工作中真正做到全心全意為人民服務。在醫患關系十分緊張的醫療環境下，教師要引導學生正確認識醫療行業發展中存在的問題，堅定學生救死扶傷的信念，增強醫學生的社會價值認同感和職業認同感，培養醫學生的責任感和風險精神，幫助醫學生養成良好的職業道德素質。

2.2合理利用課程資源

目前，我國部分高校存在著重視技能教育，忽略德育教育的現象，忽視了對醫學生文學素養的培養，重視醫學生專業技能的養成，醫德教育與思想政治教育很難有效融合在一起。同時高校醫德教育中的教學方式、教學內容和課程設置處于初級探索階段。隨著醫療衛生體制改革的不斷深入，國家和社會越來越重視醫學生人文素質和道德素質的培養，因此有效利用醫學課程資源來推動醫德教育的順利進行是十分必要的。

在醫學生的學習中，醫德教育是必修課，它與醫學專業課程不同具有較為特殊的教育功能。教師要充分利用醫學人文教育、醫學倫理學等課程資源，制定與素質教育相匹配的教育內容，培養學生的學習興趣，引導學生正視醫療衛生領域中存在的問題，加深醫學生對職業道德的理解，幫助醫學生養成高尚的醫德并且轉化在實際的工作中。現階段，我國高校與醫德教育有關的課程教學內容過于落后，教學形式過于單一，這在一定程度上影響了醫德教學質量的提升。在醫德教學中要與衛生法學、心理學、溝通學等交叉學科融合在一起。同時教師要積極創新教學形式，不斷拓寬醫德教育的范圍，加強對醫德教學內容的分析和研究，努力整理和挖掘我國傳統醫德文化中的優秀成果，進一步豐富醫德教育的內涵，對醫德有一個全面的、客觀的、立體的認識和理解。

2.3拓寬醫學生醫德教育途徑

醫學生醫德教育是一項長期的、復雜的、系統的工作，在實際的醫德教育中，教師要使用遞進式的教育方式，對于不同階段的醫學生使用不同的教育方法。同時，要將理論知識與實踐有效結合在一起，拓寬醫德教育途徑，增強學生的規劃感和認同感。除此之外要進一步拓寬醫德教育的內容和形式，努力提升醫學生的道德素質水平。目前，我國高校在醫德教育中并沒有形成社會合力，缺乏完善的網絡新媒體宣傳教育制度。有效整合社會力量，建立完善的醫德教育機制對醫學生的認同踐行具有十分重要的意義。高校要跟根據不同階段的不同學習需求開展一系列醫德教育活動，積極宣傳擁有高尚醫德的先進人物的事跡，充分調動醫學生學習醫德的主動性和積極性，促使醫學生將正確的醫德意識轉化為自覺行為。

2.4充分利用網絡進行醫德教育

醫學生醫德教育需要社會各界的共同參與，是一項系統的工程。在醫學生醫德教育中要積極進行一定宣傳教育，充分發揮電視、廣播、報刊等傳統觀媒體的優勢，充分利用新媒體，例如數字媒體、手機媒體、網絡媒體、移動電視等，優化和改進報道方式，擴大影響范圍，使用醫學生喜聞樂見的方式進行宣傳。在自媒體時代背景下，媒介是學生溝通和交流的重要平臺和渠道。在醫德教育中要將主流媒體與非主流媒體有效結合在一起，積極解決醫學生的思想困惑，實現兩種媒體的優勢互補。需要注意的是媒體在進行相關報道時要尊重客觀事實、遵守職業操守，建立良好的醫患溝通橋梁，創建和諧的醫患關系。

3 結語

醫德教育是醫學生在校期間必須要進行的教育，醫德教育的質量直接影響著學生職業道德水平的高低。同時醫德教育與德育教育有著十分密切的關系，高校在醫德教育中要充分考慮德育教育，與德育教育有效結合在一起，為我國培養出更多高素質的醫學人才，促進醫患關系的和諧發展。

基金項目：2019年度河南省教育廳人文社會科學研究一般項目（2019-ZZJH-257）;2019年度河南省社會科學界聯合會調研課題（SKL-2019-146）;2019年度河南省職業教育教學改革研究立項項目（ZJB19209）

（作者單位：1南陽理工學院2南陽醫學高等專科學校）