農村小學中高年級作文教學的現狀及對策

楊本艷

寫作是學生學習一門語言所需掌握的重要方面之一，同時也是語文教學中的重難點所在。對于農村地區的小學生來說，他們的語言基礎知識薄弱，理解力和認知力處于較低的層次和水平，因而易對寫作這一綜合運用語言基礎知識的過程充滿畏難情緒。如何有效開展小學語文寫作教學已是農村中高年級的教師關注的話題。基于此，本文從筆者自身的教學實踐工作經驗出發，針對相關內容進行闡述，以期為一線教育工作者提供必要的借鑒和參考。

縱觀現如今的小學語文寫作教學不難發現，學生在寫作中常常出現無從下筆、無話可說的現象，或是寫出的文章邏輯混亂、內容空洞，毫無真實的情感可言。這些現象在農村地區的學校尤為突出。基于此，作為農村地區的小學語文教師，我們應從學生的特點及寫作教學現狀出發，積極探究有效的方法和策略開展寫作教學，在教學中注重學生靈感和潛能的激發，為枯燥的寫作教學注入無限生機，使之綻放出全新的光彩和魅力。

1 創設媒體教學情境，激發學生寫作興趣

媒體情境法一直以來是教師比較青睞且樂于采用的教學方法。它是指教師利用多媒體等先進的教育手段營造集圖像、聲音、文字于一體的教學場景，為學生營造良好的視聽氛圍，從而激發學生強烈的學習動機，使其積極投身于課堂教學中。為此，在小學中高年級寫作教學中，教師應巧妙運用多媒體教學，以此來激發學生的寫作潛能，調動學生的寫作積極性，為高質量寫作教學活動的順利開展打好基礎。

例如，讓學生以“我的理想”為主題進行寫作訓練，為了激發學生的寫作興趣，教師可以先圍繞這一話題與學生互動，讓學生談談自己的理想，或是自己理想的職業，然后針對學生所說的內容給學生展示不同職業、優秀人物的風采，比如有的學生想成為舞蹈家，教師可以利用多媒體為學生展示舞者在舞臺上翩翩起舞的畫面，或是有的學生想成為畫家，教師可以為學生呈現古今中外的一些名家大作，給學生造成強烈的視覺沖擊，或是利用多媒體展示這些名人的成長歷程，讓學生認識到他們成功所付出的艱辛努力，讓學生明白“理想”二字背后蘊含的意義，在此基礎上再讓學生進行寫作訓練便能收到不錯的效果。如此，通過運用多媒體為學生營造生動、直觀的教學情境，增強了學生的情感體驗，調動了學生的寫作積極性，為寫作教學活動的順利開展奠定了堅實的基礎。

2 開展生活化寫作教學，豐富學生寫作素材

小學生寫作水平低下的原因還在于他們寫作缺乏真情實感。寫作是抒發自我想法和情感的過程，是對特定生活的領悟和體會，因而生活是創作的源泉。脫離了生活的寫作就像是無源之水、無本之木，毫無生機、活力可言。鑒于此，小學語文教師應鼓勵學生留心觀察生活，用心體會生活，將生活中的點滴事物作為素材寫進作文中，從中付諸自己真實的情感，從而寫出內容豐富、情感充沛的好文章來。

例如，讓學生以《珍惜資源》為主題進行寫作訓練，為了加深學生對我國資源現狀及環境問題的認識，教師可以讓學生在課下收集相關的資料，如我國的水資源狀況，讓學生認識到我國的水資源總量雖然龐大，但是人均占有量低，是水資源最貧乏的國家之一。或是收集與我國環境污染問題有關的資料，使學生深刻到我國的環境問題不容樂觀。之后，在課堂上與學生探討，讓學生談談如何從生活中的小事做起，真正將珍惜資源、保護環境的行為落到實處，從而更好地進行相關主題的寫作訓練。如此，便拉近了學生生活與寫作之間的距離，為學生提供了豐富的寫作素材，打開了學生的寫作思路，使寫作教學效果得到了有效改進和提升。

3 重視課外閱讀學習，拓展學生視野空間

閱讀是寫作的基礎，是為寫作提供素材的必要準備階段。為此，為了提高農村地區小學生的寫作水平，教師應重視課內外閱讀學習，從教材中的文章入手，鼓勵學生將文章中描寫優美的段落記錄下來，從而內化為自己的知識。同時進行廣泛而大量的課外閱讀，使學生通過課內外閱讀學習能夠不斷豐富自身的知識儲備，拓展自身的知識視野和空間，從而在寫作中能夠信手拈來，寫出獨具特色的好文章來。

例如，教師可以從四大名著入手，讓學生進行廣泛的課外閱讀訓練。四大名著不僅是我國經典的文學作品，也是世界寶貴的文化遺產。《紅樓夢》這部百科全書式的長篇小說能夠使學生對當時封建社會的經濟、文化、生活面貌有深入的了解和認識;《西游記》向學生展示了團隊合作、堅持到底、勇于與困難作斗爭的重要意義，以及《水滸傳》中的各路英雄，《三國演義》中的各色傳奇人物，無一不展現著豐富的人文色彩，是讓學生進行課外閱讀的良好載體。除此之外，教師還可根據學生的年齡和身心發展特征，為學生推薦一些合適的書籍讓學生閱讀，以此來開展學生的眼界和視野，為學生更好地進行寫作提供有利的條件。

總之，寫作教學有效性的提升不是一蹴而就、朝夕之間就能達成的，這離不開師生的共同努力。作為農村地區的小學語文教師，我們應從自身的寫作教學現狀出發，積極探究寫作教學的有效策略，為寫作教學增添無限活力，為提高寫作教學的有效性貢獻一己之力。

本文系黔南州教育科學規劃2017課題（課題批準號：2017B107）。

（作者單位：羅甸縣紅水河鎮中心學校）