電子書包在小學英語教學中的應用策略研究

馬娟

國家重視教育問題，積極推進教學改革。電子書包作為新型的教育手段，將它應用到小學英語的教學中，可以有效引起小學生的注意力，有效提高教學的效果，但是現階段小學英語應用電子書包還存在一定的問題，所以本文將從這些問題出發，根據民族地區應用電子書包的現實意義出發，對應用的策略進行合理思考，希望可以為提高民族地區小學英語教學的教學效果提供有力參考。

隨著我國科學技術的不斷發展，對各行各業都帶來了便利，將它應用到教育的過程中，豐富了教學資源，促進教學的改革，從而提高了教學的效果，尤其是電子書包這種方式。小學英語學科應用傳統的教學方式太過于死板，作為第二門語言小學生學習起來有困難，在教學中應用電子書包可以有效規避這個問題，現階段民族地區小學已經開始應用電子書包，只是還存在一定的問題，國家和教育部門需要重點研究。

1 電子書包應用特征分析

1.1立體化資源拓展教學內容

電子書包包含多元化數字資源，除具有閱讀、批注等基本功能的文本資源外，還包括音頻、視頻、動畫、圖片等形式豐富、內容生動的多媒體資源，為學生提供多感官刺激，這符合小學低年級階段學生的認知特點，有利于教師創設多種真實的情境輔助教學。此外，學生和教師還可以利用其附加功能（拍照、互聯網等）實現動態學習資源的拓展和創造，支持自主學習。

1.2交互性凸顯學生的主體地位

電子書包在教學活動中的交互性主要體現在學生對學習資源的獲取上。在教學活動中，小學英語教師可以通過監控設備對學生的學習活動進行遠程監督，進而對其進行引導。在小組合作學習過程中，學生可以進行分工合作，充分利用電子書包進行資料搜集和整理，從而通過交流活動對搜集到的資料進行分享，實現互幫互助學習模式的構建。

2 小學英語教學中應用電子書包的意義及存在的問題

2.1在教學中應用電子書包有重要的現實意義

電子書包是信息技術應用到教育領域的產物，作為一種便攜式的移動終端學習設備，具有重要的現實意義：第一，電子書包可以將教學的資料都存儲在設備里，學生每天背負的重量大大減輕，可以隨時找到以往的知識和擴充的知識，提高學習效率;第二，突破傳統紙質教材的弊端，讓學生可以直觀感覺教材的內容，不用只在多媒體大屏幕上觀看，每個學生可以獨立觀看、學習，而且可以擴充教學的內容，隨時刪減，具有動態性;第三，傳統教學是教師單一主導，整堂課教師都在向學生灌輸知識，而讓學生參與進來也只是提問的形式，那么運用電子書包可以讓學生都參與其中，尤其是一些電子題庫、學習訓練游戲等，提高了學生學習的興趣;第四，有利于學生有針對性的選擇，哪一個學習板塊學習起來有難度，就可以著重、反復學習，符合因材施教的要求。

2.2當前小學英語教學中應用電子書包存在的問題

第一，當前電子書包設備與國外發達國家相比還存在一定的差距，針對性太強，不同的地區和學生要訂購不同的產品;第二，技術不高導致電子書包的費用高，那么普通的小學校尤其是鄉鎮小學負擔不起;第三，教師的專業水平不高，那么用電子書包教學的時候操作不熟練，或者只運用表面的功能;第四，學生的家長認識不全，認為是電子產品，影響學生學習。

3 電子書包在小學英語教學中的應用

在技術方面，國家要提高技術水平，提高電子書包的功能，而且要加大投入，將它普及到各個小學校中，而且要引起教師和家長的重視，提高應用的能力，在這個基礎上將電子書包有效應用到小學英語教學中的措施還包括：

3.1教師轉變教學方法，多運用英語教學

第一，教師認真學習電子書包的功能，在課堂上教授學生正確使用，而且要注意保養，在這個基礎上思考創新教學方法;第二，教師提高英語讀說能力，在課堂上多運用英語教學，但是要注意符合小學生當前已經學過的知識，這就要根據不同年級的特性來制定，如低年級的學生英語能力弱，那么教師要先講解基本的英語詞匯和語法，然后在課堂上多運用;第三，將學生按照一定的規則分組，每一小組中要有學習成績好的學生和學習欠佳的學生，然后布置任務，讓學生運用電子書包自主學習，通過互相幫助，提高學生整體的學習成績，而且可以提高應用英語的能力。

3.2用電子書包設定符合教學內容的情景

小學生這個年齡段好玩、好動，針對這個特性如果采用傳統的方式難以讓他們一直集中注意力。應用電子書包并不是教師完全不管，而是結合電子書包輔助教學，所以教師要認真研究教學內容，運用情景教學的方法和興趣教學的方法，通過設定一定的情景，讓學生有身臨其境的感覺，尤其是利用電子書包進行在線模擬演練，如模仿國外動畫片的對話，讓學生在電子書包上找尋自己感興趣的片段，組織學生進行模擬，然后在課堂前面演示，然后教師根據學生的表現，表揚表現優異的同學，可以予以一些鼓勵，小紅花、流動紅旗等，而對于不足的地方要耐心指導，提高學生的英語表達能力、規范語法和讀音。

3.3重視教學的評價工作

做好上面三點內容的基礎上，還要重視教學評價的工作。學校方面定期檢查電子書包的應用情況，而且要定期更新電子書包設備，小學英語教師要重視布置作業，利用電子書包提高學生完成作業的興趣，可以是一些競技游戲、答題游戲等，然后教師在線接收學生的答案，做好批閱工作，然后做好總結工作。

4 結語

總之，將電子書包合理應用到民族地區小學英語教學中，可以有效提高民族地區英語課堂的教學效果，培養學生的英語素質，具有重要的意義。除了文中提到的內容外，英語教師還要注意增強與家長的溝通，共同配合監督學生課下學習情況。

（作者單位：肅北蒙古族自治縣縣城小學）