基于OBE成果導(dǎo)向的稅法課程教學(xué)設(shè)計與實施

黃 琳

(哈爾濱廣廈學(xué)院，哈爾濱 150025)

1 教學(xué)設(shè)計

由于稅法課程專業(yè)性強，稅法法條較多，線下教學(xué)時，要通過充分的案例講解才能達到較好效果。為了保證線上教學(xué)效果，提高學(xué)生對于稅法知識的認知度，以及財政部、國家稅務(wù)總局提出的各種稅收優(yōu)惠政策，培養(yǎng)學(xué)生“誠信立德，依法納稅”的精神，教師在課前、課中、課后采用基于OBE成果導(dǎo)向的“一個中心，兩個平臺，三個基本點，四個模塊”的教學(xué)理念。

2 在線教學(xué)實施

2.1 課前精心設(shè)計，增強線上教學(xué)的儀式感

“云教學(xué)”模式最大的挑戰(zhàn)是學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境從學(xué)校轉(zhuǎn)移到家庭，教學(xué)方式從現(xiàn)實的班級教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樘摂M的網(wǎng)上教學(xué)。為了讓學(xué)生在線上學(xué)習(xí)能夠感受到學(xué)習(xí)的真實感，教師對每一節(jié)課都進行精心設(shè)計，增強課堂教學(xué)的儀式感，真正做到以學(xué)生為中心的模式。

開課前采用錄播的形式和同學(xué)們提前見面，介紹課程內(nèi)容和課程要求。根據(jù)稅法的實用性特點引入生活的案例，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生了解什么是稅法，為什么學(xué)習(xí)稅法，稅法的作用以及如何來學(xué)習(xí)稅法，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生掌握稅法所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

課程前一周利用學(xué)習(xí)通平臺發(fā)布學(xué)習(xí)通知、課程資料，讓學(xué)生明確要做什么。教師在課程課前一周將課程資源，如視頻資源、課程PPT、習(xí)題資料、最新的稅務(wù)資料、初級會計師考試相關(guān)資料等上傳到學(xué)習(xí)通平臺資料中，供學(xué)生課前預(yù)習(xí)，使學(xué)生清楚每周課程學(xué)習(xí)的重難點，并將本周課程線上時間安排發(fā)布給學(xué)生，讓學(xué)生清楚每一節(jié)課程內(nèi)容安排，掌握好上課節(jié)奏，同時學(xué)生將自己在預(yù)習(xí)中的難點問題發(fā)給教師，教師在課堂上將學(xué)生遇到的問題重點講解。

課前5 min采用多種簽到方式。課前教師發(fā)布簽到活動，采用手勢簽到、定位簽到、拍照簽到等方式，比如拍照簽到，拍一張學(xué)生自拍照片、課前上課狀態(tài)照片、課堂筆記照片等等，一方面可以增加學(xué)生簽到的興趣，另一方面教師可以觀察到學(xué)生上課前的狀態(tài)并檢查學(xué)生筆記的記錄情況。

2.2 課中知識精講，縮小線上授課的距離感

直播課堂開啟攝像頭連麥5～10 min。在每節(jié)課上課時采用騰訊QQ課堂平臺進行直播，讓學(xué)生開啟攝像頭連麥，采用搶答、搖一搖、調(diào)查問卷等方式考查學(xué)生上節(jié)課所學(xué)的知識點，鞏固課程內(nèi)容以及檢查學(xué)生筆記記錄的情況，同時向?qū)W生介紹本節(jié)課學(xué)習(xí)的重難點內(nèi)容，通過開啟攝像頭模式縮小線上授課師生之間的距離感。

利用學(xué)習(xí)通平臺播放自行錄制知識點講解的視頻25～30 min，讓學(xué)生明確做什么-知識儲備-如何做。根據(jù)學(xué)生在預(yù)習(xí)中遇到的問題和本節(jié)課的重難點內(nèi)容，課程組教師提前將每個知識點錄制成視頻，根據(jù)知識點的難易程度來進行錄制，做到精講利于學(xué)生理解，同時在視頻中融入財政部、國家稅務(wù)總局的最新稅收優(yōu)惠政策以及將“誠信立德，依法納稅”的精神融入到課程教學(xué)中，每個視頻時間控制在6～15 min。在各個視頻之間穿插互動討論、搶答、調(diào)查問卷、案例分析等活動來考查學(xué)生知識點掌握的程度。教師可以在學(xué)習(xí)通平臺查看學(xué)生視頻觀看的進度和課堂活動完成的情況，及時給學(xué)生進行反饋，真正做到以學(xué)生為中心。

針對本節(jié)課知識點采用測試的方式檢測學(xué)生學(xué)習(xí)的效果5～10 min。教師根據(jù)學(xué)生測試結(jié)果了解學(xué)生對于本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，進而不斷調(diào)整課程教學(xué)手段，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行更精準的課程設(shè)計。

直播課堂總結(jié)5～10 min。騰訊QQ課堂同屏總結(jié)本節(jié)課的知識點，根據(jù)學(xué)生的聽課狀態(tài)、互動討論環(huán)節(jié)、測試環(huán)節(jié)，教師掌控學(xué)生對于知識點的理解程度進行答疑，及時講解，讓學(xué)生掌握本節(jié)課的知識點，提高學(xué)生線上聽課的效果。

2.3 課后評價，提升學(xué)生能力

課后教師發(fā)布隨堂測試，檢驗學(xué)生知識掌握程度，同時發(fā)布課程反饋，整理反饋信息及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。教師可以布置小組任務(wù)讓學(xué)生以團隊的形式查閱最新的稅收優(yōu)惠政策并對其進行分析，采用小組之間互相評分的方式對學(xué)生完成的情況進行打分，充分發(fā)揮學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)查閱資料和獨立思考的能力，增強小組學(xué)習(xí)的凝聚力。

通過課前的任務(wù)、課中的知識講解課堂互動、課后作業(yè)反饋這樣連貫的感受使學(xué)生對稅法的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生清楚稅收取之于民而用之于民，作為一個納稅人如何納稅、納多少稅，引發(fā)學(xué)生的思考。讓學(xué)生從生活中稅收的認知上升到到企業(yè)中稅收的認知。

3 在線教學(xué)實施成效

3.1 學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成

通過平臺的數(shù)據(jù)看，大部分學(xué)生在課前、課中和課后均能夠按時完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)，積極參與課堂討論活動，按時完成章節(jié)測驗和課后作業(yè)、測驗，出勤率99.5%，學(xué)生的積極性和自主學(xué)習(xí)習(xí)慣有所提高，達到了在線教學(xué)的預(yù)期效果。

3.2 學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)能力提升

每節(jié)課課后讓學(xué)生自行查閱最新的稅收優(yōu)惠政策，并對于疫情防控期間的稅收優(yōu)惠政策進行分析，提高學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)的能力。

3.3 增強學(xué)生的納稅意識和自己的使命感

通過稅法課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)“誠信立德，依法納稅”的精神，使學(xué)生意識到自己是一個納稅義務(wù)人，時刻在為國家做貢獻，同時國家作為稅收的主體對于稅收收入也是取之于民而用之于民，學(xué)生意識到自己作為一名納稅公民很有成就感和自身的使命感，并勵志學(xué)好專業(yè)知識，貢獻自己的一份力量。

4 在線教學(xué)反思

4.1 推動“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的課程改革

“云教學(xué)”模式，三尺講臺變成了直播平臺，教師變成了主播，教師的教學(xué)方式方法發(fā)生了根本的變化，教師要積極利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷推進教學(xué)改革，促進教學(xué)手段的多元化，信息傳遞的及時性。

4.2 精心進行課程設(shè)計，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

教師要對每一節(jié)課進行精心的教學(xué)設(shè)計，從課前資源的準備到課中的具體實施教學(xué)環(huán)節(jié)，再到課后的反思評價，都要根據(jù)不同學(xué)生的特點設(shè)計多元化的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，保證學(xué)生學(xué)習(xí)知識的完整，將課程知識與初級會計師考試相結(jié)合，盡最大努力提高學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生職稱考試的過級率。

4.3 提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，及時有效評價

從QQ群課堂的課堂提問和超星學(xué)習(xí)通平臺測驗的數(shù)據(jù)可以看出，學(xué)生在自學(xué)階段對知識的理解還不夠透徹，成績不理想，可能存在一部分學(xué)生刷視頻現(xiàn)象，因此在學(xué)生自學(xué)階段要進行有效的監(jiān)督，增強學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在直播過程中關(guān)注這些學(xué)生，對出現(xiàn)易錯的點重點講解。

OBE成果導(dǎo)向的稅法課程教學(xué)研究的“云教學(xué)”模式更有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，更好地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主觀能動性，提高學(xué)習(xí)效率，提高應(yīng)用型稅務(wù)會計人才培養(yǎng)質(zhì)量。