基于信息技術(shù)的初中道德與法治高效課堂探究

秦冬梅

【摘要】? 隨著時代的發(fā)展，基礎(chǔ)教育不斷改革、不斷深化，信息技術(shù)與課堂教學(xué)改革之間的相互結(jié)合，成為新課程改革的主要任務(wù)。在初中階段，對于道德與法治這門課程來說，其課程的理論知識還是尤為重要豐富的，初中教師們也在不斷摸索著一種方法來實現(xiàn)課堂高效教學(xué)，其中信息技術(shù)與課堂融合的方法大受認可。基于信息技術(shù)的初中道德與法治課堂，改變了以往傳統(tǒng)教學(xué)中存在的不足之處，很好地調(diào)用信息技術(shù)來向?qū)W生展示，是現(xiàn)代信息技術(shù)作為教育發(fā)展手段的重要趨勢，其主要以生動化、形象化的教學(xué)方式，展示知識點，讓難懂的知識點變得簡單、通俗，這樣不僅可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在此基礎(chǔ)上還可以提高課堂教學(xué)效率，實現(xiàn)高效課堂的目標。

【關(guān)鍵詞】? 信息技術(shù) 初中道德與法治 高效課堂

【中圖分類號】? G633.2? ?? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）33-226-01

我國教育事業(yè)的不斷進步和發(fā)展，帶來一些優(yōu)秀的教學(xué)方法，對實現(xiàn)初中道德與法治的高效課堂，教師們需要進行課堂教學(xué)方式的創(chuàng)新，如何讓學(xué)生更有收獲，如何讓課堂教學(xué)更加實質(zhì)有效，利用信息技術(shù)這一先進方式，以此來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。最終整合出可以利用信息技術(shù)作為輔助手段，來引導(dǎo)學(xué)生進行深入了解，同時需要結(jié)合多方的教學(xué)實際案例來提高學(xué)生對于知識點的掌握程度，以此來更好地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、基于信息技術(shù)的初中道德與法治高效課堂的概述

所謂的基于信息技術(shù)的課堂就是將多媒體教學(xué)作為教學(xué)活動的主線，圍繞所講解的知識點進行展開，從而形成完整的教學(xué)。綜合了多種信息傳遞的方式，如圖像、動畫、聲音等，來向?qū)W生展示知識。這種視頻圖像的呈現(xiàn)方式，能夠刺激學(xué)生的感官意識，激發(fā)學(xué)生的想象力，結(jié)合學(xué)生的性格特點以及日常的學(xué)習(xí)方式，通過教學(xué)引導(dǎo)和信息技術(shù)的輔助，以此來構(gòu)建一個高效的初中道德與法治課堂。在某種意義上，這種方式可以使教學(xué)過程中不單單是局限在課堂之中，讓真正的道德與法治課堂在基于信息技術(shù)的手段上，使內(nèi)容更加豐富，更加具有現(xiàn)實意境，更加深化了學(xué)生對于初中道德與法治知識的理解能力。線上線下的知識點講解與鞏固，拓展了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的思維意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生能夠更好地抓住信息技術(shù)學(xué)習(xí)的技巧，來進行自我能力的提升和知識儲備的完善，對于重難點的突破與把握更加游刃有余。

二、基于信息技術(shù)初中道德與法治高效課堂的實現(xiàn)方法

（一）信息技術(shù)融入教學(xué)內(nèi)容，增加教學(xué)的趣味性

對于活潑好動的初中生來說，大堆的理論知識相對枯燥乏味，尤其是在初中的道德與法治這門課上，教材上的知識點多為理論知識，因此會產(chǎn)生一些疲憊情緒。老師在依靠教材備課的時候，可以結(jié)合一些多媒體視頻，引用一些實例，創(chuàng)設(shè)情境，利用繪聲繪色的方式，增加教學(xué)內(nèi)容的趣味性，吸引學(xué)生的注意力。同時需要結(jié)合學(xué)生熟悉的時事素材與教材知識，來進行深刻印象的記憶，對道德與法治更加全面的開展學(xué)習(xí)教育。例如，在教材八年級上冊中《在社會中成長》一課，老師可以在一開始導(dǎo)入一段社會真實的視頻來初步引導(dǎo)學(xué)生了解這一課所學(xué)習(xí)的目標是什么，通過一系列片段的播放，引導(dǎo)出課程的重點與難點，個人的生活與社會的關(guān)系以及社會與個人發(fā)展的關(guān)系。出示一些圖片情景，讓學(xué)生們結(jié)合圖片想一想，我們是如何成為一名合格的社會成員。

（二）信息技術(shù)調(diào)整教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲

信息技術(shù)的教學(xué)改革，不僅能增加課堂教學(xué)的趣味性，還可以一定程度上的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。老師通過播放一些關(guān)于道德法治的視頻，將學(xué)生帶入到課堂中來，改善教學(xué)方法，從教材了解到貼近生活的認知。比如在學(xué)習(xí)第二單元《友誼的天空》第一課《和朋友在一起》時，老師可以鼓勵學(xué)生進行生活情景劇的表演，來描述在與朋友交往的日常生活中發(fā)生的問題和解決的過程，并在表演后結(jié)合一些網(wǎng)絡(luò)視頻，播放關(guān)于日常生活中交往的話題吸引學(xué)生的注意力，從而增強學(xué)生課堂的參與度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。這樣不僅使學(xué)生在課后也能愿意花時間學(xué)習(xí)道德與法治，還能在真正意義上促進學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以此來達到高效課堂構(gòu)建的目標。

（三）信息技術(shù)提升教學(xué)目標，提升學(xué)生的理解力

基于信息技術(shù)的初中道德與法治高效課堂的教學(xué)過程中，信息技術(shù)為基礎(chǔ)的教學(xué)手段對于學(xué)生來說是有利有弊。老師應(yīng)該多多利用信息技術(shù)的優(yōu)點，將道德與法治傳授給學(xué)生，形成良好的教學(xué)氛圍，構(gòu)建出高效的教學(xué)課堂。對于課程的教學(xué)，最主要的應(yīng)該是它的多樣化、直觀化，可以簡潔明了地表示出所傳授知識的重點、中心思想，將那些難懂的抽象化的知識變更形象、具體、直觀，提升教學(xué)最基礎(chǔ)的認知道德與法治，讓學(xué)生對道德與法治的理解更加深入，更加有靈動性，在交流中讓學(xué)生成長，讓學(xué)生進步。例如，第四單元《生命的思考》中的第八課《探問生命》，在基于對生命初步認知的基礎(chǔ)上，要讓學(xué)生理解生命來之不易，每個生命都是獨特的、不可逆的、同時也是短暫的，所以要在創(chuàng)造和奉獻中實現(xiàn)生命的價值。可以通過播放生活中平民英雄的短片，讓學(xué)生們了解到每個生命都應(yīng)該得到尊重，平凡的生命也可以獲得生命的價值。

三、結(jié)束語

基于信息技術(shù)的初中道德與法治課堂中，教師應(yīng)當適應(yīng)教學(xué)改革的要求，在原本傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，不斷改進教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)目標上進行改進，充分利用好信息技術(shù)的優(yōu)勢，在課堂中將優(yōu)勢最大化，實現(xiàn)構(gòu)建道德與法治高效課堂。不斷進行探究，將原本枯燥的課本知識變得有趣，讓學(xué)生真正的愿意投入興趣、投入精力地學(xué)習(xí)，以此在課堂教學(xué)中獲得更多的信息，讓教學(xué)的內(nèi)容變得豐富起來，讓學(xué)生愿意去進行深度的思考。通過信息技術(shù)在課堂教學(xué)不斷地深入使用，化繁為簡的特點，將繁雜的理論知識變得更加通俗易懂，成功地打造出初中道德與法治的高效課堂，更有效地將道德與法治教育在初中階段順利開展下來。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]余盛良.構(gòu)建初中道德與法治高效課堂的策略研究[A].2019全國教育教學(xué)創(chuàng)新與發(fā)展高端論壇論文集（卷七），2019.

[2]聶愛春.信息技術(shù)在初中道德與法治課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國農(nóng)村教育，2020.

[3]譚玉娜.初中道德與法治高效課堂教學(xué)策略[J].2019年“教育教學(xué)創(chuàng)新研究”高峰論壇論文集，2019.