初中物理學困生成因分析及轉化策略研究

方仁

【摘要】? 近年來，初中學困生越來越多，致使初中教育質量不高，嚴重影響了初中教育的長遠發展。初中物理是初中教育的重要組成部分，具有培養學生物理素養和科學精神的作用，但由于初中物理學困生較多，從而加大了初中物理教育的難度。因此，教師要加強對初中物理學困生成因的分析，研究相應的轉化策略，以此來提升初中物理教學的成效。本文將對初中物理學困生成因及轉化策略進行分析，希望可以為相關研究提供有價值的參考依據。

【關鍵詞】? 初中物理 學困生 成因分析 轉化策略

【中圖分類號】? G633.7? ?? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）33-116-01

初中物理課程是一門符合學生認知的自然科學基礎課程，通過初中物理學習可以提升學生的文化底蘊及科學精神，進而推動初中生未來的全面發展。但由于初中物理教學資源、學生個體等因素的影響，不少初中生在學習物理知識時缺乏興趣，長時間下去就會變成學困生。針對這一現象要及時尋找轉化策略，運用科學的教學方式，激發初中生對物理知識的學習積極性，從而有效提升初中生的物理學習能力。

一、初中物理學困生成因分析

（一）沒有做好學前知識準備

物理課程是在初中階段開設的，初中生在小學階段并沒有接觸過這一門學科，致使不少學生對物理學科存在一定的抵觸情緒，在進行物理學習時興趣不大，對物理的重視程度不高，從而影響了對物理知識的學習，時間一長就會轉變為物理學困生。另一方面，由于學生具有差異性，不同學生有著不同的認知水平，一些學生的學習能力較差，對物理相關的學前知識準備不充分，為物理知識的學習帶來了嚴重的影響，在這種情況下就容易形成物理學困生。

（二）存在一定的思維障礙

通常情況下，物理學困生往往存在基礎知識上的不足，在進行物理學習時容易出現邏輯混亂的現象，尤其是物理概念建立的過程中，經常會因為知識匱乏而影響正確概念的形成，同時還存在著概念、規律混淆的問題，在做題過程中容易遇到思維受阻的情況，從而影響對物理知識的有效學習。物理學科具有一定的邏輯性，如果學生沒有較強的思維能力和綜合分析能力，就會影響對物理概念的理解，在做題時容易陷入困境，繼而打消學習的自信心，致使他們慢慢轉變為物理學困生。

（三）學習意志薄弱

在初中物理的過程中，如果學生不具備較強的學習意志和學習情感，就會導致學習積極性較差，對物理知識的學習興趣不高，繼而影響對初中物理的學習。通常，物理學困生主要表現在以下幾點：一是缺乏學習興趣，興趣是最好的老師，沒有學習興趣就會降低學習的質量，多數物理學困生都認為物理十分難學，對物理學習的積極性不高，從而難以保持良好的學習行為。二是缺乏學習自覺性，不少物理學困生沒有建立學習目標，在進行物理學習時注意力不夠集中，從而影響物理學習的效率和質量。三是缺乏學習意志力，一遇到復雜的物理知識就會產生逃避的心理，最終形成物理學困生。

二、轉化策略研究

（一）提升學困生的意志力

在初中物理教學中，教師要認識到學困現象的嚴重性，加強對學困生的轉化工作，幫助學困生建立學習自信心，提升他們的意志力，從而提高初中物理的教學質量。教師要采取針對性的教學策略，根據不同學生的學習情況來制定教學計劃，給予學困生充分的鼓勵和肯定，激發他們的學習積極性，進而打消對物理學習的抵觸情緒。

例如，在《探究物質的一種屬性—密度》這課教學中，教師可以為學生做一個物理實驗，準備好兩個燒杯分別裝煤油和水，然后放在天平上使其平衡，讓學生們大膽的進行猜想，探究不同物質的質量與體積是否相同，進而激發學生的思維能力和想象力，培養學困生對物理的學習興趣，為他們營造出積極、良好的學習氛圍，使學困生可以享受到學習物理的樂趣，從而實現學困生向優等生的轉變。

（二）實施分層教學

教師要尊重學生的差異性，明白不同學生有著不同的認知水平，改進傳統的教學模式，采用分層教學的方式來進行初中物理教學，以此來轉化物理學困生。對于有基礎知識的學生，教師可以布置一些思維含量較高的題目，培養他們的思維意識，提升這部分學困生的思維能力。而基礎知識薄弱的學生，教師要為他們布置一些提升基礎知識的任務，幫助他們夯實基礎，使基礎薄弱的學生可以有更好的進步和發展，從而實現全體學困生的有效轉化。

（三）突出學生的主體地位

在初中物理教學中，教師要明確學生的主體地位，不斷進行教學模式和教學理念的創新，使學困生的學習熱情可以被調動起來，進而達到轉化學困生的教學目的。為此，初中物理教在教學過程中運用多媒體技術，利用網絡資源來豐富課堂的教學內容，引導學困生主動地參與到課堂教學活動中，從而尋找到適合自己的學習方式，發揮出良好的教學效果。同時，教師可以豐富課堂教學的內容，為學生提供動手實踐的機會，使學困生可以提升自己的思維空間，繼而探索到物理世界的奧妙，有助于推動學困生的發展與進步，實現從學困生到學優生的轉化。

結語

初中物理教學作為初中教育的重要部分，對初中生未來的發展有著重要作用。近年來，初中物理學困生越來越多，主要是因為學生對物理學習的興趣不高，沒有掌握有效的學習方法，在做題過程中容易遇到困難，從而打消了學習物理的自信心。對此，學校及教師要重視這一現象，加強對物理學困生成因的研究，及時尋找有效的轉化策略，并將其應用于物理教學中，幫助學困生培養學習物理的興趣，進而提升初中物理教學的整體質量。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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