初中數學教學要加減得法
2020-01-16 07:36:34高金龍
中學課程輔導·教育科研 2020年33期
高金龍
【摘要】? 數學課程標準中提出的“減負”、“學生為主”并不意味著教師要少布置作業，放手不管學生讓學生自己學習，而是要用更加適合的方式，去引導學生啟迪學生思維。“減負增效”關鍵還在于“增效”。初中數學教學中教師可借助于思維導圖為學生構建完善的知識體系，加深學生的理解。在課后鞏固布置習題方面，教師要摒棄以往的“題海式”教學，而要借助于“一題多變”、“一題多解”等方式，促使學生在做題時能夠完全掌握數學知識點，最終實現數學課堂的“減負增效”。本文對此展開探討，以供參考。
【關鍵詞】? 初中數學 數學課堂 減負增效 加減得法
【中圖分類號】? G633.6? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】? A 【文章編號】? 1992-7711（2020）33-050-02
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