高中政治教學生活化的路徑探索

薛歡婷

【摘要】? 陶行知先生曾經說過社會即學校，在高中政治教學中，生活化學習非常重。在學習過程中，學生能深入生活，去尋找生活當中的道理和知識，這樣對他們的思維會起到一個非常好的鍛煉作用。知識原本就來源于生活，是根據生活當中的問題從而整合、分析，來引發學生思考，帶給學生更多的知識，讓學生可以探索、開拓，從而激發自身所蘊含的潛能。學生需要保持學習的動力與探索精神，推動自己前進、發展。

【關鍵詞】? 高中政治 生活化教學 路徑探索

【中圖分類號】? G633.2? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）33-039-01

高中階段學生會有很多的不確定和迷惘，教師需要給學生一定的指引，讓學生可以沖破一些迷霧，從而獲得更好的發展。這種發展促進包含知識能力，還有道德思想。高中政治學科是為了給學生一個好的思想引導，讓學生進一步深入化的了解國家的政治體制和深刻思想與文化。所以在政治的教學中，教師也要注重方法的實施，最好的將這一學科的特性展現出去，本文意在探究高中政治教學生活化的路徑探索。

一、在教材中激發生活化思考

教師在進行教材編排的時候，要充分挖掘教材中的生活化信息和知識，能夠通過教材中的知識，引發學生對生活化的思考與探索。通過這樣的形式，也能夠更好地讓學生促進自己思維的發展，感受生活的氣息，可以更多的引發學生平時的生活探索。同時也能夠通過這樣的形式和方式讓學生對生活化探索加以重視，讓他們也能夠形成生活聯系教材的思想與方法。

例如：在高中政治課本《法治中國建設》的學習中，教師在課堂上就需要深刻的對學生生活中的相關知識進行詢問。教師問小雙，在他們平時回家的途中，或者在瀏覽一些新聞過程當中，有沒了解過國家相關法治的知識內容？在平時與人交往的過程當中，有沒有體會到中國法制建設的發展程度？讓學生能夠在教師的提問當中對自己的生活進行回顧與思考，依據自己平時的日常生活來回答教師的問題，通過這些問題讓學生思考生活。在學生回答的過程當中，教師也要對學生的回答內容進行記錄，要勇于去發掘和發現學生對于平時常生活當中信息接收度。教師在這個時候也可以給學生播放一些社會新聞，通過這些新聞給學生展現出生活中法制的建設和相關信息，讓學生在這些事情當中總結關于政治內容的相關知識。教師在播放完這些視頻的時候，再進一步的詢問學生，我們生活當中的一些法制建設都有什么樣的特征？讓學生能夠準確的捕捉到生活當中的法制信息，想要感受生活中的政治知識。在這樣的方式和形式下，學生將生活與知識聯系起來，更好地豐富自己的思想和思維。通過學生的表達，教師可以更好的去了解學生的一些生活方面的積累，能夠更有針對性的去推進學生生活知識的學習。在這樣的情境下，也可以讓學生能夠更了解生活中的法制信息，進一步的去探索課本上的知識，能夠為國家的法制盡一份力。

二、開展生活化實踐活動

政治學習需要學生深入生活，那么教師用什么樣的方式去引導學生深入生活也是需要考慮的，實踐活動可以讓學生在實踐過程中，感受生活中的信息，也能夠在這個過程中搜尋信息，感受生活化、體驗生活化，而且高中階段，也應該加大力度去培養學生的實踐能力和實踐技巧，給予學生充分鍛煉的機會和空間。

例如：在學習《我國的社會主義市場經濟體制》的過程中，基于市場經濟體制的探索和學習，教師可以安排學生到周圍的企業去走訪、詢問和觀察，能夠在自己的走訪過程中收集到有用的影響。市場經濟體制是我國的重要經濟體制，市場經濟是我國發展的動力，教師就可以讓學生在實踐中去感受到市場經濟的活力，能夠在這個過程中增加他們對市場經濟不一樣的思考。教師還可以安排學生到不同的企業中去詢問企業中的管理者，他們關于市場經濟的一些看法，他們在中國經濟中扮演著什么樣的角色？還要能夠了解到他們所占的市場份額是什么樣的？那么政府在他們發展的過程中發揮了哪些作用？不僅如此，教師還可以讓學生自己根據課本中的內容進行設問，這樣能夠讓這次實踐更豐富、更充實。在與這些領導者或者管理者進行交談時，教師也要能夠進行指導，比如：給學生提醒，讓學生拿出自己最好的姿態和態度，要懂禮貌，在不打擾他們工作的前提下，進行詢問。這樣深入生活和企業中，了解、探尋中國的經濟體制，學生能夠增長自己的見識，讓生活化的社會實踐變成吸收知識的重要措施。

三、開展生活化政治信息搜尋、分享活動

學生學習的主陣地就是課堂，搜尋知識的主要方式就是聆聽教師對課本知識的闡述和講解。那么在學習政治的過程中教師也應該多提醒學生發現生活中的政治信息，能夠對于生活中的一些現象進行思考。比如說學生在上課途中或者是聆聽其他教師的講解時，會有一些關于生活或學習的熱點分享，學校中也會發生一些事情，學生就需要仔細觀察，能夠及時搜尋生活中有關于政治的信息，也要在這個過程中學生需要用到自己所學的政治知識將自己聽到的信息加以分析和整合，能夠提煉和總結出自己的看法和觀點。學生也應該將這些觀點記錄下來，等到政治課堂上每位學生都會有一定的時間進行政治生活信息的分享，這樣的過程就會讓學生重視生活、有一雙發現生活中有關信息的眼睛，還可以很好的引發學生思考，及時反饋和運用自己學到的知識。

結束語

生活是學生需要去經歷和探索的，生活能夠給予學生的知識。單單靠學校是不能夠完全的將所有知識體現的，而且學生只有自己能夠在生活中學會汲取營養，才可以更好的成長。教師在教學時一定要給學生生活化的探索路徑。在這樣的方式與方法下，讓學生更多的進行生活化的學習，能夠將理論與實際相聯合，更豐富的發展自己的思想與思維。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]淺析高中政治教學中學生政治認同培養[J].胡月.科學大眾（科學教育）.2020（02）.

[2]高中政治教學中學生學科素養的培養探究[J].區廣勇.科學咨詢（教育科研）.2020（07）.