微探傳統文化在初中歷史教學中的融合

燕紹明

摘要：隨著教育改革的推進，越來越多的老師開始注重向同學們盡可能多地講解中國的傳統文化，如今的初中歷史還存在整體性和系統性的不足，也就是說現在的初中歷史還是注重書本上的知識和知識點的講解，老師沒有帶著學生了解這個書本上知識點背后的那一段歷史，那一段內涵，所以現在教育部推進初中歷史課堂要融入平常的初中歷史教學中去。

關鍵詞：傳統文化;初中歷史;教學融合;

一、豐富課堂內容，融入傳統文化

現在的歷史老師上課的時候還是以歷史課本為主，根據教育局頒布的歷史大綱來進行教學，雖然說歷史課本上面知識點具有科學性，但是只對同學進行知識點的講解，沒有辦法提升學生對歷史學習的熱情，而且將中國傳統文化融入歷史課堂中，更有利于學生因為一個個故事而記住這些知識點，學生在了解中國傳統文化的同時，將歷史知識已經穿插在這中間。就比如歷史老師要跟同學講解各個朝代的時候，就可以將那幾個朝代有意思的風土人情講給大家聽，這樣學生就可以在了解風土人情的時候，記住知識點，而且這樣將傳統文化融入歷史課堂，提升了歷史課堂的趣味性，增加了學生上課的積極性，而且還可以讓學生了解到我們中國文化源遠流長，博大精深，增加學生的愛國情懷，這樣不僅記住了歷史課本上面的知識點，還能讓學生了解到更多的中國傳統文化，拓寬學生的視野，讓學生在學習的過程中，將知識點融入中國傳統文化當中，成為連接知識點的橋梁，學生也可以不用死記硬背那些歷史知識，結合中國傳統文化進行理解性記憶，也減少了學生學習歷史的難度，讓歷史課變得生動有趣。

二、優化老師隊伍

（一）目的性教學

老師在上歷史課之前，就要做好課前準備，一定要準備好教案，在教案中加人中國傳統文化，不能在課堂上根據書本進行漫無目的的教學，想到哪里就講到哪里，這樣學生在上課的時候本來就要面對歷史知識記憶，而老師沒有目的的教學不但不能培養學生有一個良好的歷史思維，還沒有辦法將這些知識點進行串聯，這樣對學生來說是挺可怕的，老師一定要在歷史知識之間加入傳統文化的講解，老師有著明確的思路，學生才能跟著這個思路走，才不會出現混亂記憶，這樣同學也不會腦子一團糟。老師一定要樹立教學目標，可以在課堂上給學生準備一些有關中國傳統文化的視頻，播放給學生，也可以給大家播放關于歷史的一些視頻。歷史老師可以舉辦獎賞活動，找一些和優秀的中國傳統文化有關的作品，在上課的時候，向學生展示，這樣學生在學習的時候，也可以看到優秀的傳統文化。也可以舉辦實踐課，讓學生在親自動手的過程中了解一些中國傳統的文化，這樣讓學生在輕松愉快的氛圍中記住相關的歷史知識。

（二）優化教師團隊

現在大多數的初中歷史老師其實不是專業的歷史課老師，許多學校都不注重歷史課對初中學生的影響，所以很多學校的歷史課老師的專業素養非常缺乏。在這種情況下，學生也很難去學好歷史知識，更別說了解中國傳統的文化。所以，學校需要優化教師團隊，對于歷史老師的選擇上面要慎重。對歷史老師可以進行一些培訓，給老師講解一些關于如何將傳統文化融入歷史課堂上的內容，讓歷史老師具有自身教學理念的同時，也不會過多地偏離教學目的。老師需要不斷地提高自己的專業素養。在教學生的過程中，其實也是老師自己學習進步的一個過程。有些老教師雖然專業知識在不斷增加，但是由于教學時間很長，喪失了對于歷史課堂教學的激情，這樣的課堂也會是死氣沉沉的，歷史老師需要保持激情，保持初心，這樣才會有高質量的歷史課堂，學生上課才會輕松愉快。在歷史教學的過程中，要適當地加入歷史英雄，歷史故事，這樣即可以讓學生不忘記歷史，也可以激發學生的民族熱情，但是老師也不能將重點放在對歷史故事的講解，這樣也不利于學生對于歷史知識的記憶，所以老師一定要安排好課堂，做到知識講解跟傳統文化完美結合。

（三）充分利用網絡視頻創新教學內容

歷史老師也可以在歷史課堂中融入現代科技因素，將信息化技術與歷史課堂相結合，這樣學生在上課的時候也能提高積極性。老師可以通過在上課前利用信息化技術進行備案，這樣也可以減少對之前手寫備案的麻煩，老師可以自己多了解一些關于信息化技術的知識，然后靈活運用計算機。在每一次給學生上課之前，歷史老師可以通過計算機備案，然后在上課的過程中，通過多媒體展現自己今天要教學的內容。老師可以在網絡上找一些有關中國傳統文化的視頻圖片，激發學生上課的積極性，也可以通過視頻，讓學生離歷史更近一步，學生就可以看到生動形象的歷史。這樣老師也可以將傳統文化結合到上課的內容中去，在對學生進行歷史講解的過程中，加入一些關于中國傳統文化的視頻或者圖片讓學生觀看，培養學生的歷史思維，在學習過程中激發學生的民族意識，讓學生更加了解自己的祖國，培養學生的愛國情懷。

三、結語

將中國傳統文化融入歷史課堂中，可以激發學生的民族意識，也可以激發學生的愛國情懷。融入傳統文化，可以豐富學生的課堂內容，豐富課堂結構，激發學生對歷史課的興趣。