班級管理有效策略探析

李順然

摘要：班級作為學生學習和生活的主要場所，是培養學生的主要陣地，因此必須要做好班級管理工作。要構建起平等和諧的班級氛圍，創設良好的師生關系，建立起完善的班級制度，從而是學生可以健康成長。班主任面對班級內的不同個體，應當在充分尊重學生個性的前提之下，因材施教，完善自身的不足，從而成為一個理性、和藹的班主任，為學生的成長提供一個良好的引導。

關鍵詞：班級管理??策略??分析

作為一名合格的初中班主任，應當在班級管理過程當中結合學生的特點，通過以身作則進行一個積極的引導，在教育好學生的同時不斷地完善自己。在長期的班級管理工作過程當中發現，一個良好的班級管理對于學生的性格養成、人生觀價值觀的確立都有著直接的作用。因此在今后的管理工作過程當中，想要真正的管理好班級，就必須充分的結合當前學生的身心發展特點，堅持以學生為中心，采取積極有效的管理方法，來對學生進行引導。同時要不斷學習新的班級管理思想和方法，不斷提高自身水平，這樣才能幫助學生樹立起一個積極向上的價值觀。

一、重視自身修養，對學生言傳身教

在班級當中，班主任與學生的接觸時間最長，最容易影響學生、引導學生，因此班主任首先要注重自身的建設。班主任應當建立起良好的班風，對學生進行全面的培養，通過自身的專業知識以及積極向上生活態度來引導學生，這樣學生才會不斷地效仿。才會對班主任老師產生愛戴和尊敬。作為一名班主任，應當利用空閑時間來閱讀一些教育、心理學以及管理類的書籍，不斷地提高自身的知識水平和文化素養，這樣也有利于應對學生提出的各種生活和學習上問題。在日常生活中，班主任要時刻的注意自己的一言一行，無論是穿著打扮上還是談吐上都要為學生起到榜樣作用，這樣學生才能樹立起正確審美。除此之外，在興趣愛好上也要培養，應當做一個有生活趣味的人，這樣才有更多的話題與學生開展互動和交流，才能更好的引導和感染學生。^[1]

二、針對學生個性，因材施教

每一個學生由于成長過程以及家庭的內部條件不同，在性格和思想上會有很大程度的不同，班主任應當充分的尊重每一個個體的差異，尊重學生的個性，要在了解學生的基礎之上因材施教，針對不同的學生制定出不同的教育方法，做到平等有效的教育好每一名學生，促進學生的全面發展。學生的行為表現往往受到紛繁社會的影響，而學生在與社會的接觸過程當中也會產生錯誤的思想和情緒，這與學生的心智不成熟、無法有效的辨別是非有關，其本身也是受害者，因此當學生出現一些思想和行為方面的問題時，班主任一定要做到理解和同情，對學生多一份包容，幫助學生找出原因、聯系家長配合進行解決，從而使學生可以盡快改正自己的錯誤。

三、做好德育工作，樹立學生正確的價值觀

德育是進行班級管理的重要方面，倘若一個學生在道德品質方面欠缺，即使學習成績再好也不會成長為一個對社會有用的人，甚至會對社會帶來極大的負面影響。因此在班級管理的過程當中，要將德育教育與學生的學習充分的融合，在讓學生進行知識學習的過程當中，樹立起正確的人生觀念，學會為人處事，逐漸成長成為一個對國家和社會有用的人才。良好的班級管理所創設的德育環境為學生帶來的將是終生的影響。在班主任進行管理時可以從最簡單的方面進行著手，例如要求學生保護環境、愛護公共物品、遵守課堂紀律，這些都極為簡單最易做到。除此之外在與人相處的方面，首先應當尊重老師，在課堂上可以采取一個好的方式與自己的老師進行相處并從老師身上汲取知識。

四、創設師生溝通的良好氛圍

創建一個良好的師生溝通是形成一個和諧民主的班級氛圍的前提，通過不斷的進行溝通，可以使師生交流意見、聯絡感情，進而發現學生的優點。但是在進行溝通的過程當中，也應當注重方式方法，保持好適度的距離，過近的關系往往會降低班主任在學生心中的威信，學生會依仗自己與老師關系較好去鉆紀律的空子，不利于下一步的管理。但也不可與學生的關系過于疏遠，這樣不利于對學生的情況進行了解，對思想教育工作的開展也會產生消極影響。因此，班主任在于學生的溝通交流過程當中一定要拿捏有度，利用課余時間多與學生進行接觸，在此基礎上與學生保持距離，讓學生在一個被關愛、被尊重的班級環境當中逐漸成長。

五、注意獎懲方式

對于學生而言，通過表揚和激勵有助于學生更好的認識自我，有效的促進其學習的積極性，因此采取建立班級獎懲制度的方式對于班級管理而言起著良好的作用。^[3]可以采取分組的方式設立有關的獎項，針對每個組的得分情況來進行物質及精神的鼓勵。在組與組的競爭過程當中，學生的積極性不斷加強。在學習上針對不同層次的學生給予全面的鼓勵，從而調動起每一個學生的上進心。要樹立起榜樣，通過榜樣的帶頭作用來督促學生找出自身的不足。對待班級中出現錯誤的學生，應當讓學生認識到自己的錯誤，并對錯誤進行深刻的反省和認識，而不是簡單的進行體罰。懲罰要適度，最大程度的進行說服教育，這樣才能使學生在下一步的學習和生活中不再出現類似的情況。

六、做好與學生家長的溝通工作

學生的成長是老師和家長共同的責任，因此為了進一步了解學生的情況，班主任應當加強與家長的溝通和交流?？梢岳卯斍暗母鞣N社交平臺，來進行學生近期情況的反饋，從而使家長更寒的了解學生的在校情況，針對學生近期出現的學習和道德品德等方面的問題，要積極的配合家長進行解決。對于班級當中家庭情況特殊的學生，由于可能缺乏來自家庭方面的關懷，學生往往比較孤僻和冷到，因此在開展這些學生的工作時，應當注重方式和方法，避免對學生的自尊心造成傷害，應當在學習和生活上加以關注，通過實際的行動來表達對學生的關懷，幫助其樹立起一個正確的價值觀。

總而言之，初中階段的班級管理對于學生未來的發展起著極其重要的作用，班主任只有在充分了解學生的心理特點的基礎上來進行工作的開展，學生在班級當中才會生活的更加融洽。在下一步的工作中應當不斷地找出自己的不足，通過加強與學生以及學生家長的溝通進一步的了解學生，讓學生感受到班級的溫暖，相信通過一個好的班級管理，學生的學習過程也會擁有更多歡樂，也更容易實現了解和突破自我，從而獲能夠更好的學習。

參考文獻：

[1]薄文聯， 厲麗霞. 新時期中小學班級管理有效對策分析[J]. 中國校外教育， 2019（31）.

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[3]王曉琴. 班級管理有效策略探析[J]. 中國校外教育：下旬（12期）：37-37.