道德體驗(yàn)在德育教育中的應(yīng)用

戴世剛

【摘 ? ?要】將道德體驗(yàn)應(yīng)用到德育教育中是教學(xué)改革的必然要求，也是教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。將道德教育引入到德育教育中有其必要性和可行性。本文分析了道德體驗(yàn)的意義、道德體驗(yàn)對(duì)于德育的重要性及道德體驗(yàn)在高中德育中的運(yùn)用方法，期望在課堂教學(xué)中開(kāi)展道德體驗(yàn)活動(dòng)，來(lái)很好地將道德體驗(yàn)融合到德育教育中。

【關(guān)鍵詞】道德體驗(yàn) ?德育 ?作用

中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.02.121

目前，學(xué)生思想道德教育存在不少問(wèn)題，其中一個(gè)較為突出的問(wèn)題就是存在重知識(shí)、輕德育，重課堂教育、輕實(shí)踐環(huán)節(jié)的現(xiàn)象。筆者經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐和研究，認(rèn)為在德育過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德體驗(yàn)教育，不僅可以改變這種現(xiàn)狀，還可以增強(qiáng)德育教育的主動(dòng)性、創(chuàng)造性、針對(duì)性和實(shí)效性。本次新課程改革的核心和亮點(diǎn)是轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)自主、合作、探究、體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方式。在新的中學(xué)思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)中，也把學(xué)生的體驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)放到了突出位置，多次提到學(xué)生要通過(guò)體驗(yàn)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。可見(jiàn)，將道德教育引入到德育教育中有其必要性和可行性。為此，筆者借本文談?wù)劦赖麦w驗(yàn)在德育教育中應(yīng)用的一些感受和體會(huì)，以期與從事德育教育的工作者和一線教師們交流，共同推進(jìn)德育工作的發(fā)展。

一、道德體驗(yàn)的意義

道德體驗(yàn)是指人們?cè)诮?jīng)歷過(guò)某種道德情景后，形成某種情感上的感觸或升華，產(chǎn)生一定的情感體驗(yàn)，并且能在這種體驗(yàn)中形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。這樣的道德體驗(yàn)非常有利于人們精神世界的陶冶與自身品德的教育。現(xiàn)在的德育就大范圍地運(yùn)用到了這種情感體驗(yàn)方法，將情感體驗(yàn)運(yùn)用到德育中，就是通過(guò)設(shè)定或營(yíng)造出一定的道德情景，讓學(xué)生產(chǎn)生一定的道德認(rèn)同感，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生自身品德的提升，進(jìn)一步地實(shí)現(xiàn)學(xué)生的德育。

二、道德體驗(yàn)對(duì)于德育的重要性

（一）能夠幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生態(tài)度

道德體驗(yàn)是德育工作的一個(gè)新課題，多掌握一些道德體驗(yàn)方式與手段，能夠幫助教師提高學(xué)生的德育水平，讓學(xué)生更清晰地了解自己。初中生年紀(jì)較小，是非辨別能力差，意志薄弱，很容易受到外界消極思想的影響，采取道德體驗(yàn)教育，提高學(xué)生自我教育的能力，認(rèn)清現(xiàn)狀，這對(duì)他們的學(xué)習(xí)和生活都有很大的作用。

（二）能夠構(gòu)建健康的校園氛圍

傳統(tǒng)的德育是說(shuō)服教育，這很容易激起學(xué)生的逆反心理，反而會(huì)得到相反的結(jié)果。將道德體驗(yàn)引入思想政治教育，通過(guò)各種形式在校園里開(kāi)展學(xué)生感興趣的活動(dòng)，推動(dòng)健康生動(dòng)的校園文化建設(shè)，堅(jiān)決抵制低俗暴力文化的影響，引導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展。作為小社會(huì)的學(xué)校，應(yīng)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極向上的影響。

（三）能夠樹(shù)立學(xué)生正確的是非觀

初中生重感情、講義氣、為了朋友打抱不平，可是是非觀念模糊的他們分不清那些行為是不是正確的，全憑感情用事。初中生可塑性強(qiáng)，在正確是非觀尚未建立之前學(xué)校的德育工作很有必要，他們對(duì)新鮮事物好奇，持久性卻不夠，學(xué)校要認(rèn)清形勢(shì)，結(jié)合實(shí)際，維護(hù)學(xué)生個(gè)性，因勢(shì)利導(dǎo)，在學(xué)生能接受的情況下展開(kāi)教育，時(shí)刻關(guān)注他們的心理，鼓勵(lì)他們的合理行為，潛移默化地培養(yǎng)他們的正確是非觀，讓道德成為他們的行為準(zhǔn)則。

三、道德體驗(yàn)在德育中的運(yùn)用方法

（一）加強(qiáng)教師的品德修養(yǎng)，以身作則教育學(xué)生

學(xué)生在校園環(huán)境內(nèi)，最經(jīng)常接觸到的就是教師。教師在教學(xué)中起到的是身正為范的作用，如果教師可以為學(xué)生提供良好的道德示范，那么這樣的道德體驗(yàn)很容易影響到學(xué)生的道德觀念。增強(qiáng)學(xué)生的道德體驗(yàn)，最基本的可以從加強(qiáng)教師的道德示范運(yùn)用做起，學(xué)校可以組織教師開(kāi)展思想道德學(xué)習(xí)，讓教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)注的同時(shí)，也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生道德以及生活的關(guān)心。教師對(duì)學(xué)生的耐心教導(dǎo)和細(xì)致關(guān)懷可以讓學(xué)生滿足最基礎(chǔ)的關(guān)懷需求，從而能夠產(chǎn)生一定的道德體驗(yàn)情感。教師自身更要嚴(yán)于律己，加強(qiáng)思想道德學(xué)習(xí)，教師對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的道德影響是非常持久而且深刻的，教師的道德表率作用非常容易影響到學(xué)生在校園中的道德體驗(yàn)，而且能夠讓這種道德體驗(yàn)形成道德品質(zhì)長(zhǎng)久地伴隨學(xué)生。教師的道德學(xué)習(xí)與道德示范作用產(chǎn)生的道德體驗(yàn)，會(huì)滲透到學(xué)生的日常生活中，而且讓學(xué)生更加容易和輕松地接受這種潛移默化的德育。

（二）通過(guò)多媒體技術(shù)將道德體驗(yàn)引進(jìn)課堂教學(xué)

現(xiàn)在的多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用是非常廣泛的，利用多媒體技術(shù)可以有效地加深學(xué)校的德育。多媒體技術(shù)是可以傳播聲音和圖片的，這比傳統(tǒng)的教學(xué)更加能夠吸引學(xué)生的注意力，并且可以通過(guò)影音讓學(xué)生產(chǎn)生一定的道德體驗(yàn)，所以利用多媒體技術(shù)開(kāi)展德育是非常有效的。現(xiàn)在關(guān)于道德情感的視頻非常多，并且有很多是關(guān)于人們基本生活道德的，更有一些是非常好的道德模范。如現(xiàn)在的《感動(dòng)中國(guó)》節(jié)目視頻，其中的道德模范是中國(guó)最普通，但卻又是最偉大的人物，教師可以組織學(xué)生觀看這些視頻，通過(guò)對(duì)這些優(yōu)秀模范人物所做事情的觀看體驗(yàn)，可以讓學(xué)生油然生出一種非常深刻的道德體驗(yàn)，并且容易激勵(lì)他們對(duì)這些模范榜樣的學(xué)習(xí)。利用多媒體技術(shù)所產(chǎn)生的情感體驗(yàn)是有效且直接的，這對(duì)學(xué)生德育的發(fā)展是非常有利的。

（三）組織學(xué)生進(jìn)行道德角色的扮演

學(xué)生的道德體驗(yàn)產(chǎn)生最直接的方式就是通過(guò)自身的經(jīng)歷，在校園環(huán)境內(nèi)，學(xué)生所能夠進(jìn)行的道德活動(dòng)選擇比較少，相對(duì)應(yīng)的所能夠親身經(jīng)歷的道德體驗(yàn)也就會(huì)減少。針對(duì)這種情況，教師在運(yùn)用道德體驗(yàn)來(lái)進(jìn)行學(xué)生德育時(shí)，可以采取一些特殊的方式。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行一些小短劇的創(chuàng)作，如一些現(xiàn)代優(yōu)秀道德模范事跡的展出，或是優(yōu)秀愛(ài)國(guó)先烈的光輝事跡，通過(guò)這些短劇的組織，學(xué)生就會(huì)相應(yīng)進(jìn)行一些資料的學(xué)習(xí)，在了解這些事跡時(shí)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的道德體驗(yàn)，而且在參加演出的過(guò)程中，可以更好地體會(huì)到這種偉大的品質(zhì)。這種情境再現(xiàn)的方式，學(xué)生就可以在情境中體會(huì)這樣的情感，并且獲得相應(yīng)的情感體驗(yàn)，而且能夠以這樣的體驗(yàn)來(lái)進(jìn)行自我教育。

四、結(jié)束語(yǔ)

道德體驗(yàn)教育是一種實(shí)用性和實(shí)踐性很強(qiáng)的德育教育方式，符合大學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和教學(xué)規(guī)律，恰當(dāng)適時(shí)運(yùn)用，可以起到“巧借東風(fēng)布春雨，順風(fēng)吹水好行船”的作用，起到提高高中德育教育效果的作用。不過(guò)，在德育教育中道德體驗(yàn)應(yīng)用的方式和途徑還很多，需要教師們?cè)诮虒W(xué)中不斷地探索和積累。

參考文獻(xiàn)

[1]驚鐸：《道德體驗(yàn)論》，人民教育出版社，2003年.

[2]孫俊三：《從經(jīng)驗(yàn)的積累到生命的體驗(yàn)——論教學(xué)過(guò)程審美模式的構(gòu)建》，《教育研究》，2001年第2期.