高中物理解題中推理法的應用管窺

顧愛芬

【摘 ?要】物理學科是學生們高中階段學習難度最大的一門學科，在高考中占據著非常重要的地位。對高中生們來說，物理一直是學習的重點和難點，很多學生對物理具有一定的畏懼心理。因此，必須探究物理學科的解題技巧，從而能夠找到一個最合適的解題路徑。本文講述了高中物理解題中推理法的應用分析。

【關鍵詞】高中;物理;推理法;應用策略

相較于初中的學生來說，高中生們已經具備了較強的獨立思考能力以及推理能力，因而，在學生們解題的過程中，教師可以引導學生們運用推理法提升解題技巧，并且能夠運用思維能力進行邏輯推理。通過推理法的運用，學生們能夠學會更多的解題技巧，也可以在減輕自己的解題負擔的同時提高答題準確率。

一、結合生活例證培養推理思維

現階段的高中學生已經對相關物理的知識有了一定的掌握，但是初中物理課程的教學重點主要是和現實的實際生活當中密切相關的種種原理和概念，對學生們的要求比較低，學生們只要對相關的公式與定理進行了掌握，就能夠迅速完成題目的解答，正確率也能夠得到保證。但是，高中階段的難度大幅度上升，對于學生們物理思維的培養更加重視，這就要求學生們對于知識之間存在的聯系能夠主動發現。在學生們做題的時候，不僅要做到對公式與定理做到熟練掌握，也需要根據題目進行合理的推理與思考，從而能夠對題目當中出現的各種各樣問題進行求解。教師可以對高中生們進行實際生活例證的引導，帶領學生們更好地找尋題目的突破點，從而能夠使問題的剖析與解答更加容易。

例如，游泳運動員在比賽的過程當中會出現有規律的下沉與上浮的動作，這些動作中存在著哪些力？為什么會出現規律的下沉與上浮的動作？在高中生們進行求解的時候，會發現需要運用牛頓第三定理。這時，就可以對與生活實際貼近的例證進行充分的利用，從而能夠讓學生們將物理試題與實際的生活進行緊密的結合，從而能夠對問題的解決有更深入的見解，并且能夠在合理的猜測以及推理之下進行例證推理。在學生們進行物理的解題時，就可以進行一個推理，游泳運動員們在擺動胳膊時會對泳池中的水施加一個向下的力，根據牛頓第三定律，水面也會給游泳運動員一個力，由此運動員獲得了向上的浮力，從而在比賽的過程中，我們可以看見有規律的下沉與上浮的動作，此題目也迎刃而解。

二、借助相似問題培養推理思維

對于高中的學生來說，物理是難度非常高的學科，水平一般的學生們在進行題目閱讀的時候就會出現理解困難的問題，因而做題時有可能會對題目的理解出現不能全面掌握的情況，但是通過利用相似的物理問題進行對比，能夠讓學生們在進行物理的解題過程當中對題型進行更好地區分，從而能夠在解題的過程當中有更加迅速的反應，并且能夠選擇出更加高效率的解決辦法，最終能夠使學生們的解題速度以及考試過程當中的應變能力得到明顯提升。如果要求高中的學生們能夠做到利用相似問題之間對比進行推理，就首先需要掌握對各種物理題型的辨別能力。

例如，如果高中的學生能夠做到拿到一道試題時就能夠對其進行分類，從而減少判斷的時間并且對解題的效率做到提升，那么就需要高中生們對曾經學習過的知識與新接觸到的知識進行完美結合，并且能夠做到溫故而知新的程度，這樣才能夠將類似的問題放在一起進行對比推理，并且發現什么是解題的關鍵點。例如某中學正在舉行班級對抗賽，張明明同學是短跑運動員，在百米競賽中，測得他在5s末的速度為10.4m/s，10s末到達終點的速度為10.2m/s，則他在全程中的平均速度為多少;有一只小老鼠離開洞穴沿直線前進，它的速度與到洞穴的距離成反比，當它行進到離洞穴距離為d1的甲處時速度為v1，則老鼠行進到離洞穴距離為d2的乙處時速度v2是多少？在看到這兩個題目時，就應當發現這兩個題目都是有關速度的，在此就應當進行分類，將其劃分到求速度類題目中，從而可以快速調動所學過的知識點，學生們能夠對自己的學習積極性進行提升，并且使自身的知識遷移能力得到提高。

三、運用演繹推理培養邏輯思維

在高中生們對推理法進行應用的過程當中，演繹推理法也是一個非常有效的方法。演繹推理法適用于求解的知識和問題之間存在著比較特殊屬性的情況，通過使用演繹推理法，學生們能夠在推理中得到有必然性的結論，從而能夠保證推理過程的可靠。學生們首先應當對整個演繹推理過程進行深入了解，從學生們學習過的知識點進行入手，這樣能夠讓學生們對演繹推理過程有更加深刻的印象，進而能夠讓學生們有一個明確的目標進行解題，解題的過程與思路也會更加清晰，解題的效果也能夠得到提升。

例如，在看高爾夫比賽的時候，高爾夫球會經歷一個高速運動到停止的過程，用物理知識解釋在這個過程當中，高爾夫球為什么能持續運動并最終靜止？在學習動能知識的時候，就可以通過對看電視時了解演繹推理出，高爾夫球在被擊打后會獲得較大的動能，在這個動能的支持下，高爾夫球能夠持續進行運動，但是落地之后，高爾夫球無論在哪個方向滾動，最終的結果都是動能消失，高爾夫球處于靜止的狀態。通過對高爾夫球的觀察，學生們就能夠進行演繹推理。通過演繹推理法，學生們能夠對知識點的整合更加有條理，在解體的過程當中能夠對物理條件的求解過程進行深入思考，讓學生們能夠有非常嚴謹的邏輯思維和推理能力，在保證解題速度的同時也能夠減輕學生們的做題負擔，從而使學生們在高考考場上游刃有余。

總之，推理法在高中物理學習過程中占據著一個非常重要的地位，教師需要使學生們能夠在整個學習的過程當中都有著一個發散性的思維，并且能夠利用嚴謹的思維邏輯和推理解題。在遇見不同的題型時，也需要學生們具體要求具體分析，對推理解題法做到靈活掌握，從而能夠對推理法做到有效應用，最終在考場上取得好成績。教師在教學的過程中，可以通過結合生活例證培養學生的推理思維等方式對學生進行鍛煉與培養。