基于引進UEI課程英語教學(xué)新思考

楊文茜

【摘 ?要】UEI教學(xué)模式注重培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，將其與初中英語學(xué)科的教學(xué)結(jié)合在一起能夠有效地提高課堂效率。

【關(guān)鍵詞】UEI課程;初中;英語;教學(xué)

不同的教學(xué)模式能夠達到不同的教學(xué)效果，在初中英語課堂的教學(xué)中融合UEI教育理念能夠有效地提高學(xué)生的英語口頭表達能力和書面表達能力，促進學(xué)生英語思維的形成與發(fā)散。下面，我們將從不同的角度對如何在初中英語教學(xué)中引進UEI模式進行探究。

一、UEI課程的具體內(nèi)涵

UEI課程是由澳大利亞國際教育課程管理中心開設(shè)的英語課程，這一課程模式著重強調(diào)說、寫能力在英語學(xué)習(xí)中的作用，其通過采用風(fēng)趣幽默的教學(xué)方式、正確合理的引導(dǎo)方式和創(chuàng)新發(fā)散性的教學(xué)游戲來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的興趣，讓學(xué)生通過多種多樣的語言活動和寫作實踐來提高學(xué)生的口語表達能力和書面表達能力。這一課程模式最大的特色是采用大量的海外新版英語教材，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，幫助他們養(yǎng)成良好的聽、說、讀、寫能力，將這一課程模式應(yīng)用到初中英語學(xué)科的教學(xué)過程中能夠使學(xué)生英語表達能力培養(yǎng)的環(huán)節(jié)得到重視，讓學(xué)生在有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境中得到提升。

二、初中英語UEI課程教學(xué)實踐

1.基于趣味活動強化初中生英語說的能力

與傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)模式相比，UEI課程更加注重在教學(xué)的過程中開展具有趣味性的實踐活動，通過有趣的教學(xué)和引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生參與相關(guān)知識學(xué)習(xí)的興趣，幫助他們在參與學(xué)習(xí)和實踐的過程中提高自己的英語語言表達能力。UEI課程在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用能夠有效地突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性，讓學(xué)生在有限的時間和空間內(nèi)接受到更加優(yōu)質(zhì)的英語教育。因此，在進行初中英語知識教學(xué)的過程中，教師要善于融合UEI課程的教學(xué)理念，組織一些有趣的教學(xué)實踐活動，在舉行活動的過程中鍛煉學(xué)生“說”英語的能力，讓他們能夠更加準確和流利地進行英語語言的表達。

流暢的應(yīng)用英語進行簡單的交流成為了英語教學(xué)發(fā)展的必然趨勢，因此，教師要善于巧妙地應(yīng)用UEI課程的理念，用新穎有趣的教學(xué)活動培養(yǎng)并提高學(xué)生的英語語言表達能力。比如：在進行八年級第一學(xué)期Unit 8 How do you make a banana milk shake？相關(guān)知識的教學(xué)時，教師可以先帶領(lǐng)學(xué)生們對課本中的文章進行閱讀，讓學(xué)生能夠了解制作香蕉奶昔的具體流程，同時，教師也要向?qū)W生們細致地講解文中涉及到的可數(shù)名詞、不可數(shù)名詞、特殊疑問句、祈使句等英語知識。在學(xué)生們學(xué)習(xí)完成之后，教師可以組織以“我來談?wù)勏憬赌涛舻闹谱鞑襟E ”為主題的語言表達教學(xué)活動，要求學(xué)生用自己的語言對具體的操作過程進行復(fù)述，在學(xué)生們“說”的過程中，教師可以即興地提出一些有趣的小問題，讓學(xué)生進行作答。在這個過程中，教師與學(xué)生之間可以及時地進行交流，學(xué)生也能通過英語語言的闡述鍛煉自己的語言表達能力。

2.基于趣味活動強化初中生英語寫的能力

“寫”英語的能力能夠折射出一個人的英語素養(yǎng)，因此，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的“寫”英語能力是非常重要的。“寫”的過程就是利用英語進行書面表達的過程，在這個過程中，學(xué)生們能夠通過組合不同的英語單詞、運用不同的英語語法和句型來記錄自己的想法。不同的組合方式和應(yīng)用技巧可以創(chuàng)造出不同的文章，不同的文章又蘊藏著不同的內(nèi)涵，這正是英語寫作過程的趣味性所在。但是，在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，部分教師忽視了對于學(xué)生書面表達能力的培養(yǎng)，學(xué)生雖然掌握了多種多樣的英語知識，卻無法合理地將它們組合在一起，無法創(chuàng)作出高質(zhì)量的英語文章。為了解決這樣的教學(xué)問題，教師要善于在開展UEI英語課程教學(xué)的過程中開展有趣的書面表達活動，讓學(xué)生主動地“寫”、高效地“寫”。

具有趣味性的英語書面表達教學(xué)活動能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在進行教學(xué)的過程中，教師要善于巧妙地加以運用。比如：在進行九年級Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.這一章節(jié)知識的教學(xué)時，教師可以給學(xué)生們講解一下文中的含有情態(tài)動詞的被動語態(tài)的用法，在學(xué)生們理解之后，教師可以組織英語寫作隨堂競賽，要求學(xué)生自由地擬定寫作主題，應(yīng)用被動語態(tài)進行寫作。對于寫作主題明確、語態(tài)運用合理的學(xué)生，教師可以給予一定的獎勵;對于書面表達不太好的學(xué)生，教師可以幫助他們共同尋找存在的問題并進行解決。在競賽結(jié)束之后，教師可以利用多媒體為學(xué)生們展示一些優(yōu)秀的范文，引導(dǎo)學(xué)生進行閱讀并學(xué)習(xí)其中的精髓，也可以請書面表達能力比較好的學(xué)生談一談自己的學(xué)習(xí)心得和體會，通過這種新穎有趣的教學(xué)方式和民主平等的交流討論，初中生能夠?qū)τ⒄Z學(xué)科的書面表達產(chǎn)生更加全面和客觀的認識，在“寫”英語的過程中，他們也能更加高效地進行相關(guān)技巧的應(yīng)用。

總而言之，合理的應(yīng)用UEI教學(xué)模式進行初中英語知識的教學(xué)不僅可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的說、寫能力，也能在一定程度上提升學(xué)生的英語素養(yǎng)。因此，在教育改革的大背景下，教師要善于打破傳統(tǒng)英語教學(xué)的藩籬，探索新穎有趣的教學(xué)方式，對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)，幫助他們通過長期的學(xué)習(xí)與鍛煉提高自己的英語語言表達能力和書面表達能力，讓初中英語學(xué)科的教學(xué)變得更加高效和實用。