體育游戲在小學排球教學與訓練中的應用研究

毛宇

摘 要：體育游戲是以人的身體活動為主要形式，以促進人的身心健康發(fā)展為目的娛樂性較強的體育活動，它在小學的體育教學中占據(jù)重要的地位。文章闡述了體育游戲的目的、特點等，同時對在小學排球教學和訓練中運用體育游戲的原則、必要性和注意點進行了深入分析，通過實例論述了在小學排球教學和訓練中合理運用體育游戲的作用和意義。

關鍵詞：體育游戲;排球教學;應用研究

中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：A 收稿日期：2020-06-15 文章編號：1674-120X（2020）33-0085-02

一、引言

體育游戲是一種以特定的娛樂性、教化性、趣味性、競爭性、普及性等為特點的實踐性體育活動。體育游戲既融合了游戲的趣味性元素，又保留了體育運動的特征，它不但能讓學生提高身體素質，增強抵御疾病的能力，還能激發(fā)學生的學習興趣，促進學生掌握運動技能。將排球教學與訓練和體育游戲融合起來，既體現(xiàn)了體育游戲的本質，又體現(xiàn)了體育課“健康第一”的理念。

二、體育游戲的特點

（一）具有趣味性特點

體育游戲能使人的精神愉悅，滿足特定的娛樂需求，具有一定的趣味性。

（二）具有鍛煉身體的價值

體育游戲本身就是通過一定的身體運動的方式進行的，具有鍛煉價值。在具體的實施過程中，游戲的創(chuàng)編者又有意識地采用不同的形式與手段，賦予不同的體育游戲特有的鍛煉價值，從而達到增強身體體質的目的。

（三）具有一定的規(guī)則

體育游戲需要特定體育規(guī)則的約束，是一種區(qū)別于其他游戲的游戲，沒有特定規(guī)則約束的游戲只能稱為玩。制定規(guī)則就是為了維護游戲者的安全，約束游戲參與者的犯規(guī)行為，保證游戲雙方的公平競爭，但是體育游戲的既定規(guī)則又會隨著游戲的難易程度而變化。

（四）具有教化性特點

體育游戲在學生的全面發(fā)展中有著積極的意義。游戲參與者必須約束和控制自己的游戲行為，遵守體育游戲的既定規(guī)則，能夠將規(guī)則內化形成社會行為規(guī)范，發(fā)展必要的社會適應能力，培養(yǎng)責任感和道德感，促進自身健康和個性心理發(fā)展。

三、在小學排球教學與訓練中運用體育游戲的原則

（一）目的性原則

在排球教學中運用體育游戲的目的是有效地完成排球教學任務。游戲內容的選擇必須符合小學生的身心特點，同時與教學內容有緊密的聯(lián)系;還要充分考慮教學的實際效果，根據(jù)排球教學內容的需要合理編排體育游戲，以增強學生的身體素質、讓學生掌握排球的基本技能為出發(fā)點。

（二）啟發(fā)性原則

排球游戲的選擇要能調動起學生學習的積極性，激發(fā)他們的求知欲望，讓學生能在游戲中學會思考問題，受到啟發(fā)。同時編排的游戲內容應該健康、積極向上，符合小學生健康的身心發(fā)展規(guī)律。

（三）公平性原則

編排排球游戲時要體現(xiàn)公平，又不失趣味，如攻防活動時間要合理交換等。

（四）安全性原則

在編排和選擇游戲時應盡量注意學生的安全，這是一切游戲的前提，不能選擇對學生人身構成威脅的游戲內容，同時在游戲的過程中應該密切關注學生的身心情況。

四、體育游戲在小學排球教學與訓練中應用的必要性

（一）主觀上能充分調動學生排球學習的主動性和積極性

傳統(tǒng)的排球教學已經很難滿足學生的學習需求，缺乏趣味性，且課堂氛圍較沉悶，教師教授排球的方式就是先講解示范，然后讓學生練習，學生很容易產生乏味感和疲勞感，不利于排球的學習。但是運用體育游戲，能充分發(fā)揮他們學習的主觀能動性，延緩其身心疲勞感出現(xiàn)的時間，利于學生對排球技術動作的學習。

（二）能夠營造積極有效、輕松愉快的課堂氛圍

一節(jié)好的體育課的評價參照是學生對所學內容的掌握情況、身體鍛煉情況以及身心發(fā)展情況。學生是否主動參與會直接影響學習最終的效果。因此在教學中，教師不能墨守成規(guī)，要研究學生、研究教材，選擇合適的教學方法，充分利用體育游戲的趣味性、教化性等功能，營造輕松愉快的教學氛圍，打造高效體育課堂，讓學生樂學。

（三）能夠提高課堂的趣味性

將體育游戲運用到排球教學與訓練中能很大程度地提高小學排球教學的趣味性，且符合小學生的身心特點。要想打造師生互動和高效有趣的體育課堂，就必須利用體育游戲，讓學生親身參與實踐。

（四）能夠培養(yǎng)學生健康的心理品質和身體素質

體育游戲參與者必須控制自己的游戲行為，遵守體育游戲規(guī)則;同時，體育游戲本身具有競賽性和游戲結果的不確定性，能培養(yǎng)他們的責任感和道德感，促進游戲參與者發(fā)展健康的個性心理。體育游戲還具有實踐性，在游戲過程中，學生的身體得到充分鍛煉，身體素質也不斷提高。

五、體育游戲在小學排球教學和訓練中的注意點

（一）根據(jù)學生的認知特點來選擇游戲內容

小學體育教師在教學過程中要充分考慮學生的學習規(guī)律、學習能力、學習興趣、年齡、性別、身體素質、已有知識水平等因素，同時選擇能服務主教材的游戲內容。比如，考慮學生的認知水平和學習能力，在編排體育游戲時就要區(qū)別對待。因為小學低年級、中年級、高年級的學生的認知水平和學習能力各有不同，所以在編排體育游戲時，低年級以娛樂為目的，要簡單易學;中年級要滲透一些簡單的技術動作，適當增加難度;在高年級的游戲中應滲透基本技術，并把加強同伴和小組之間合作與競爭的要素編排到體育游戲中，從而激發(fā)他們學習的興趣，提高其課堂學習的效果。同時，在編排的時候也要考慮學生的性別和身體素質情況，為不同性別、不同身體素質的學生設計的游戲應該有所不同，體現(xiàn)出分層教學的思想。

（二）根據(jù)主教材教學內容選擇和編排游戲

所有的游戲都有一定的目的性，最終都是為學生和主教材教學內容服務的。在排球教學中運用體育游戲的目的主要是有效地完成排球教學任務，不僅要把游戲內容與教學內容緊密地聯(lián)系在一起，還要充分考慮教學產生的實際效果。在體育游戲編排的時候要充分考慮編排的目的，以及游戲和主教材的聯(lián)系。例如，在排球教學的過程中，可以設計“穿梭接力”“來來往往”“自墊高低球”“看誰墊得準”等游戲，從而提高學生練習的樂趣。在學生進行身體素質練習時，可以設計一些類似“叫號追人”“你追我趕”等游戲。

（三）根據(jù)場地器材和天氣情況選擇和編排游戲

體育游戲的創(chuàng)編要考慮環(huán)境和天氣因素，并結合現(xiàn)有的器材設計游戲。比如，夏天游戲的運動量不宜過大，冬天游戲的運動量可以大些。

六、體育游戲在小學排球教學和訓練中應用的作用

（一）提高趣味性，增強體質

排球游戲的教學能促使學生身體素質不斷提高，在實踐課教學中，要通過排球游戲不斷調動學生參與的積極性，提高學生學習的主觀能動性。游戲的趣味性能觸發(fā)小學生神經系統(tǒng)的興奮點，增加排球課的樂趣;同時也能夠提高學生的身體素質，培養(yǎng)同伴之間的合作意識。

（二）提高學習的主觀能動性

傳統(tǒng)的體育課對小學生來說吸引力非常有限，尤其是排球技術學習的過程相對比較枯燥，長時間的學習會讓學生產生神經系統(tǒng)和運動系統(tǒng)的雙重疲勞，不利于排球技術的學習，更不利于學生的身心健康發(fā)展。而運用排球游戲進行教學，可以提高學生學習的主觀能動性，使其主動參與到排球課的學習中，從被動學習轉為主動學習，成為課堂的主人。

（三）排球游戲教學可以促進體育課基本內容的學習

在排球教學和訓練中，利用排球游戲，在排球游戲的創(chuàng)編中融合排球基本動作，不僅可以提高排球課堂的趣味性，讓學生全身心地投入學習，而且可以促使學生更好地掌握基本技術。

七、體育游戲在小學排球教學與訓練中的運用

（一）體育游戲在排球課準備活動中的運用

準備活動是一節(jié)課的開始，好的準備活動是一節(jié)課是否成功的關鍵。準備活動不僅能調動學生學習的積極性，營造輕松的上課氛圍，也能調動學生的神經系統(tǒng)和運動系統(tǒng)，防止其發(fā)生運動損傷。準備活動部分的游戲還能將主教材的內容設計進去，體育游戲可以為主教材服務，降低主教材學習的難度。比如，運用“松樹賽跑”“游戲搬家”“叫號賽跑”等游戲，激發(fā)學生的學習興趣。

（二）體育游戲在排球課基本部分學習中的作用

基本部分的學習是一節(jié)課的主要任務，而技術技能的學習是重點，教師一節(jié)課的所有設計都是圍繞基本部分的內容進行的。教師可以把“穿梭接力”“自墊高低球”“看誰墊得準”“活動圈墊球賽”“你來我往”“繞桿接力賽”“穿梭前進墊球”“額前抱球”“仙女散花”等游戲，穿插在排球課基本部分的教學和訓練中，以吸引學生的注意力，提高學生的學習效果。

（三）體育游戲在排球課放松部分學習中的作用

放松活動是一節(jié)課的最后結束部分，好的放松活動可以使學生的精神狀態(tài)從激烈緊張緩慢過渡到平靜狀態(tài)，可以幫助學生消除疲勞。比如，可以放一些舒緩的音樂，讓學生的身心得到充分放松。

八、結論與建議

體育游戲在體育教學中的地位越來越重要，它可以充分調動學生學習的積極性，提高課堂教學效果。實踐證明，在排球課堂教學和業(yè)余訓練中利用體育游戲，不僅可以提高學生學習的積極性和興趣，提高學生技術學習的效果，還能提高教學質量，以及學生的身心健康水平和身體素質，因此排球教師在教學中要學會正確使用體育游戲進行教學。

參考文獻：

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