多元化教學模式在《感染與免疫》研究生教學中的應用與探討
——以“弓形蟲感染與免疫”為例①

樸蓮荀 成佳慧 趙旭東 徐 翔

(延邊大學藥學院，延吉 133002)

傳統的教學模式是教師為主體，以課堂講授為主，然而，不利于學生的積極性調動和綜合能力培養，因此，如何培養感染和免疫方向高素質研究生一直是重要課題。因教師團隊科研方向為弓形蟲感染誘導免疫反應，故在《感染與免疫》研究生課程教學中將相關研究成果“弓形蟲腦炎(toxoplasmic encephalitis,TE)及先天性弓形蟲感染引起的免疫反應”引入教學，并采用理論與實踐結合、科研成果融入課堂、問題導向式教學 (problem-based learning,PBL) 等多元化教學模式，全面提升和培養研究生自主學習能力和科研意識。

1 理論與實踐相結合教學模式

由于大多數學生在學習此門課程之前對弓形蟲不甚了解，所以教師首先采用傳統教學方法講述有關弓形蟲感染和免疫的基礎知識：弓形蟲是一種普遍存在的原生動物寄生蟲，可感染所有溫血動物引起人畜共患疾病，人們通過攝入含有弓形蟲包囊的肉或被卵囊污染的食物和水，或胎盤垂直傳播感染弓形蟲。成人弓形蟲感染大多無癥狀，但有些患者可出現淋巴結腫大或眼部弓形蟲病，慢性弓形蟲感染再激活可引起致命的弓形蟲腦炎、心肌炎和肺炎等，孕婦弓形蟲感染將引起胎兒先天性弓形蟲病[1]。弓形蟲感染宿主后促發機體免疫系統防御,宿主IFN-γ依賴的細胞免疫對弓形蟲的清除起重要作用。然而弓形蟲可引起多種免疫逃避，在急性期感染各器官組織速殖子增殖后，優先在腦中形成包囊并引發慢性感染。……