現(xiàn)代信息技術(shù)條件下高等農(nóng)林院校保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的探討

(西北農(nóng)林科技大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，陜西楊凌 712100)

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生了深刻影響，人們處處都能感受到信息技術(shù)發(fā)展帶給生活的巨大變化。教育部于2012年3月發(fā)布的《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2010—2020年)》和2016年發(fā)布的《教育信息化“十三五”規(guī)劃》，都著重強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)在教育中的作用和優(yōu)勢(shì)，提出深化信息技術(shù)與教學(xué)的融合發(fā)展，促進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用[1]。但從目前高等院校保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)模式來(lái)看，盡管也做了很大程度的調(diào)整，與市場(chǎng)對(duì)復(fù)合型保險(xiǎn)人才的需求仍存在較大差距。保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)模式雖有了信息技術(shù)發(fā)展的痕跡，如多媒體技術(shù)的應(yīng)用，微課、翻轉(zhuǎn)課堂等，但從深度融合來(lái)看，在農(nóng)林高等院校保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中，信息技術(shù)的應(yīng)用還不夠，或者說(shuō)沒(méi)有發(fā)揮出應(yīng)有的作用。農(nóng)林高等院校怎樣在信息技術(shù)條件下，充分利用大數(shù)據(jù)平臺(tái)、多媒體手段，培養(yǎng)出適應(yīng)市場(chǎng)需求的保險(xiǎn)專(zhuān)門(mén)人才是高等農(nóng)林院校教師面臨的新問(wèn)題。

為此，筆者從現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展的大背景下市場(chǎng)對(duì)保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)人才需要的新變化入手，闡述了目前高等農(nóng)林院校保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)、教學(xué)手段、教學(xué)方式存在的問(wèn)題，提出了改革建議，以期通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)的帶動(dòng)作用，使高等農(nóng)林院校保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量滿足企業(yè)、社會(huì)的需要。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)條件下高等農(nóng)林院校保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)人才需求的新變化

(一)需要既懂保險(xiǎn)知識(shí)又通曉互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的復(fù)合型保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)人才

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)金融、互聯(lián)網(wǎng)保險(xiǎn)發(fā)展迅猛。保險(xiǎn)業(yè)也從線下銷(xiāo)售模式走上線上銷(xiāo)售模式，傳統(tǒng)保險(xiǎn)與互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)銀行等互聯(lián)網(wǎng)業(yè)態(tài)聯(lián)系日益緊密。市場(chǎng)上出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)保險(xiǎn)公司——眾安保險(xiǎn)，大型保險(xiǎn)公司也都建立了自己的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，如中國(guó)平安的一賬通、中國(guó)人壽的國(guó)壽e家等。一些電商平臺(tái)通過(guò)發(fā)展移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)保險(xiǎn)平臺(tái)提升自己企業(yè)的業(yè)績(jī)，如螞蟻金服、騰訊金融、京東金融等[2]。另外，現(xiàn)代信息技術(shù)條件下大數(shù)據(jù)平臺(tái)的應(yīng)用，為精確計(jì)算保險(xiǎn)標(biāo)的損失率提供了可能。比如，以前因?yàn)槿笔Ф嗄隁庀蟆⑥r(nóng)作物產(chǎn)量、市場(chǎng)價(jià)格、災(zāi)害事故發(fā)生頻次等統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)不可保的風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)品，因?yàn)榇髷?shù)據(jù)平臺(tái)具有了可保性，市場(chǎng)對(duì)保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)人才的需求不再是僅擁有扎實(shí)的保險(xiǎn)理論功底、熟悉保險(xiǎn)知識(shí)、懂得保險(xiǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程的保險(xiǎn)專(zhuān)門(mén)人才，而是需要既懂保險(xiǎn)知識(shí)，又通曉互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的復(fù)合型保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)人才。

(二)需要既懂保險(xiǎn)知識(shí)又通曉保險(xiǎn)精算的高級(jí)保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)人才

保險(xiǎn)企業(yè)是專(zhuān)門(mén)經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)的單位。風(fēng)險(xiǎn)雖然無(wú)時(shí)不有、無(wú)處不在，但風(fēng)險(xiǎn)的種類(lèi)不是一成不變的，是隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件的變化，而發(fā)生變化。比如，有的風(fēng)險(xiǎn)逐漸消失，有的產(chǎn)生新風(fēng)險(xiǎn)。作為經(jīng)營(yíng)和管理風(fēng)險(xiǎn)的保險(xiǎn)公司，要能夠根據(jù)風(fēng)險(xiǎn)狀況，適時(shí)地調(diào)整風(fēng)險(xiǎn)管理手段，及時(shí)識(shí)別風(fēng)險(xiǎn)，準(zhǔn)確地衡量風(fēng)險(xiǎn)，制定有效的風(fēng)險(xiǎn)防范手段，把企業(yè)面臨的風(fēng)險(xiǎn)損失減到最小，實(shí)現(xiàn)企業(yè)收益最大化，確保財(cái)務(wù)穩(wěn)健。保險(xiǎn)公司要想在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中具有優(yōu)勢(shì)，必須不斷地創(chuàng)新產(chǎn)品。保險(xiǎn)創(chuàng)新產(chǎn)品的提供是在保險(xiǎn)公司專(zhuān)業(yè)人員敏銳洞察市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)收集以前年度該風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)致?lián)p失的情況，運(yùn)用保險(xiǎn)精算技術(shù)準(zhǔn)確厘定費(fèi)率的前提下實(shí)現(xiàn)的。而信息技術(shù)的發(fā)展為保險(xiǎn)精算人員提供了風(fēng)險(xiǎn)損失收集的便利性。所以，近幾年各保險(xiǎn)單位及風(fēng)險(xiǎn)管理部門(mén)更加青睞既有保險(xiǎn)理論知識(shí)，又懂保險(xiǎn)精算的高級(jí)保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)人才。

(三)需要既懂保險(xiǎn)知識(shí)又懂動(dòng)植物生長(zhǎng)規(guī)律的農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)專(zhuān)門(mén)人才

雖然農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的比例下降，但農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)地位沒(méi)有變化。2004年至今每一年關(guān)于“三農(nóng)”問(wèn)題的中央一號(hào)文件，都體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)“三農(nóng)”問(wèn)題的重視。為促進(jìn)農(nóng)業(yè)的發(fā)展和農(nóng)民收入的穩(wěn)定增長(zhǎng)，從2007年開(kāi)始，試點(diǎn)政策性農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)，隨后農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)、保障范圍逐年擴(kuò)大。近年，信息技術(shù)的發(fā)展，為農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)業(yè)務(wù)的開(kāi)展提供了條件，原來(lái)不能夠測(cè)量準(zhǔn)確的風(fēng)險(xiǎn)損失變得更加容易測(cè)量。比如，在種植業(yè)中，無(wú)人機(jī)技術(shù)使得承保面積測(cè)量、災(zāi)情查勘等變得更加容易；在養(yǎng)殖業(yè)中，牲畜電子耳標(biāo)的佩戴使得損失測(cè)定更加準(zhǔn)確。同樣的災(zāi)害程度，但不同的動(dòng)植物生長(zhǎng)階段，使損失賠償金額不同。因此，隨著市場(chǎng)上農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)公司和農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)業(yè)務(wù)的增加，市場(chǎng)對(duì)農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)人才需求也迅速增加，需要既有保險(xiǎn)理論知識(shí)，又熟悉動(dòng)植物生長(zhǎng)規(guī)律的農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)專(zhuān)門(mén)人才。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)條件下高等農(nóng)林院校保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題

(一)人才培養(yǎng)未體現(xiàn)高等農(nóng)林院校的特點(diǎn)

我國(guó)高等院校進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革主要是依托學(xué)校成立的特色班，建立創(chuàng)新學(xué)院、基地班、某一特色專(zhuān)業(yè)和人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)等[3]。現(xiàn)有的高等農(nóng)林院校保險(xiǎn)人才培養(yǎng)目標(biāo)與財(cái)經(jīng)類(lèi)院校保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)沒(méi)有區(qū)別，并沒(méi)有體現(xiàn)高等農(nóng)林院校保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)的特色：既懂保險(xiǎn)知識(shí)，又懂動(dòng)植物生長(zhǎng)規(guī)律。

(二)人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的體現(xiàn)不足

農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)高質(zhì)量發(fā)展面臨一系列突出問(wèn)題，這些問(wèn)題的解決依賴(lài)于保險(xiǎn)科技，即借助大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈、人工智能等高新技術(shù)，優(yōu)化現(xiàn)有保險(xiǎn)服務(wù)鏈條，進(jìn)而幫助傳統(tǒng)保險(xiǎn)實(shí)現(xiàn)模式創(chuàng)新與服務(wù)延伸，因此現(xiàn)代信息技術(shù)將成為農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)高質(zhì)量發(fā)展的重要支撐。在現(xiàn)代信息技術(shù)條件下，高等農(nóng)林院校培養(yǎng)的保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)人才除了具備保險(xiǎn)和農(nóng)作物生長(zhǎng)規(guī)律方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)以外，更應(yīng)該具備大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、區(qū)塊鏈、人工智能等方面的技能。然而，從目前高等農(nóng)林院校保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方案看，現(xiàn)代信息技術(shù)在保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)人才知識(shí)、能力結(jié)構(gòu)中體現(xiàn)不足。比如，遙感、地理信息系統(tǒng)、全球定位系統(tǒng)、大數(shù)據(jù)、人工智能、區(qū)塊鏈、物聯(lián)網(wǎng)等方面的技術(shù)目前還沒(méi)有納入高等農(nóng)林院校保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)方案中。

(三)課程設(shè)置不合理，教學(xué)內(nèi)容仍沿用傳統(tǒng)的保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)內(nèi)容

合理的課程設(shè)置是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵和核心。如果沒(méi)有合理的課程設(shè)置，高質(zhì)量的人才培養(yǎng)就是紙上談兵。目前，大部分高等農(nóng)林院校保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)基本沒(méi)有設(shè)置農(nóng)科類(lèi)的課程，比如“農(nóng)學(xué)概論”“畜牧概論”“園藝學(xué)概論”“林學(xué)概論”等課程，學(xué)生缺少動(dòng)植物生長(zhǎng)規(guī)律的知識(shí)。而且高等農(nóng)林院校保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)沒(méi)有開(kāi)設(shè)與保險(xiǎn)有關(guān)的英語(yǔ)課程。另外，也沒(méi)有開(kāi)設(shè)把計(jì)算機(jī)應(yīng)用和保險(xiǎn)經(jīng)營(yíng)相結(jié)合的課程，致使保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)嚴(yán)重不足，學(xué)生的保險(xiǎn)知識(shí)及對(duì)保險(xiǎn)公司經(jīng)營(yíng)過(guò)程情況的獲取主要依靠課堂教學(xué)活動(dòng)。

現(xiàn)有的高等農(nóng)林院校保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置，不僅使培養(yǎng)的保險(xiǎn)人才缺少相關(guān)的農(nóng)林知識(shí)，而且也不適應(yīng)我國(guó)農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)立足國(guó)內(nèi)、面向“一帶一路”沿線國(guó)家的發(fā)展戰(zhàn)略。另外，“一帶一路”沿線國(guó)家農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)的開(kāi)展以及外資保險(xiǎn)主體在我國(guó)金融市場(chǎng)上的比重越來(lái)越大，都迫使保險(xiǎn)公司對(duì)保險(xiǎn)人才英語(yǔ)水平提出高的要求。而現(xiàn)有的課程設(shè)置不利于保險(xiǎn)人才英語(yǔ)水平的提高。

(四)課程教學(xué)對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用不夠

隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的作用日益凸顯[5]。現(xiàn)代信息技術(shù)在高等院校教學(xué)中應(yīng)用的主要形式有多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和微課堂[6]。雖然高等農(nóng)林院校的互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)能夠覆蓋到圖書(shū)館、教學(xué)樓、辦公樓等重要的教學(xué)場(chǎng)所，手機(jī)、ipad等便攜式移動(dòng)終端和大量手機(jī)App教學(xué)軟件大量普及，都為提升教學(xué)水平提供了支持，但從目前的教學(xué)手段來(lái)看，大多數(shù)教師采用的多媒體教學(xué)都只是將原來(lái)的教學(xué)內(nèi)容通過(guò)PPT形式呈現(xiàn)，還是停留在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式上。網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)建設(shè)剛剛起步，極少數(shù)課程也僅僅是放在網(wǎng)上，沒(méi)有發(fā)揮其應(yīng)有的“督學(xué)、利學(xué)”作用。微課堂在教學(xué)中的應(yīng)用較少，只有個(gè)別教師作為教學(xué)改革的手段在試點(diǎn)。比如，通過(guò)手機(jī)終端“藍(lán)墨云班課”的使用，不但可以活躍課堂氣氛，改變“低頭族”現(xiàn)象，還可以使學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，真正做到“3A”(anytime，anyone，anywhere)泛在式教學(xué)，有效延長(zhǎng)了課堂教學(xué)的時(shí)間。但從農(nóng)林高等院校實(shí)際情況看，多數(shù)人對(duì)手機(jī)進(jìn)課堂持反對(duì)意見(jiàn)，甚至建議學(xué)校上課期間斷網(wǎng)，更別說(shuō)利用手機(jī)開(kāi)展輔助教學(xué)活動(dòng)。

紙上得來(lái)終覺(jué)淺。在信息技術(shù)條件下，實(shí)驗(yàn)?zāi)M課程是學(xué)生消化吸收“紙上”得來(lái)的保險(xiǎn)理論知識(shí)的重要手段，是顯示保險(xiǎn)公司經(jīng)營(yíng)環(huán)節(jié)和操作規(guī)范的有效途徑。但是，高等農(nóng)林院校保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)?zāi)M課程安排的次數(shù)明顯不足，僅有少數(shù)高等農(nóng)林院校“保險(xiǎn)學(xué)原理”課程有實(shí)驗(yàn)?zāi)M課程，而“保險(xiǎn)精算”“農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)經(jīng)營(yíng)管理”等課程由于依賴(lài)于計(jì)算機(jī)技術(shù)、軟件編程等知識(shí)都沒(méi)有開(kāi)設(shè)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)M課程，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后實(shí)踐動(dòng)手能力不強(qiáng)、適應(yīng)能力較差。

(五)人才培養(yǎng)模式不適用于應(yīng)用型農(nóng)村金融人才培養(yǎng)

目前高等農(nóng)林院校保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式更適合培養(yǎng)研究型保險(xiǎn)人才，而對(duì)于社會(huì)、經(jīng)濟(jì)需求的應(yīng)用型人才所應(yīng)該具備的能力和素質(zhì)的培養(yǎng)相對(duì)較弱。高等農(nóng)林院校金融專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的模式要能夠滿足社會(huì)、經(jīng)濟(jì)對(duì)應(yīng)用型保險(xiǎn)人才的需求，必須是集知識(shí)、能力和素質(zhì)為一體的“三位一體”人才培養(yǎng)系統(tǒng)。對(duì)高素質(zhì)人才而言，“三位一體”也是判斷人才培養(yǎng)模式是否具有系統(tǒng)性的重要標(biāo)準(zhǔn)[4]。而高等農(nóng)林院校的實(shí)際情況是保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)機(jī)制仍局限于以理論教學(xué)為主的模式。教師只注重講授保險(xiǎn)理論知識(shí)，而忽視學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，致使實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)及科創(chuàng)項(xiàng)目得不到重視，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后不能很快適應(yīng)用人單位的要求，短期內(nèi)很難進(jìn)入角色，也使用人單位更愿意招收具有保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的人員。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展背景下高等農(nóng)林院校保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的改進(jìn)措施

(一)明確以培養(yǎng)具有高等農(nóng)林院校特色的農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)人才為主的目標(biāo)

高等農(nóng)林院校的保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生應(yīng)該是既具備保險(xiǎn)基礎(chǔ)理論知識(shí)，又通曉動(dòng)植物生長(zhǎng)規(guī)律的應(yīng)用型人才。只有這樣，才能更加準(zhǔn)確把握農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中的風(fēng)險(xiǎn)狀況，制定出合理的農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)費(fèi)率，并準(zhǔn)確及時(shí)地進(jìn)行保險(xiǎn)理賠。為此，高等農(nóng)林院校保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)應(yīng)從農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)人才的市場(chǎng)需求出發(fā)，制定突出高等農(nóng)林院校特點(diǎn)的保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，即把具有扎實(shí)的保險(xiǎn)理論功底和熟悉動(dòng)植物生長(zhǎng)規(guī)律作為保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，把“農(nóng)學(xué)概論”“林學(xué)概論”“園藝概論”“畜牧概論”等課程添加到保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的課程體系中，以便培養(yǎng)出適應(yīng)保險(xiǎn)市場(chǎng)需求的農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)人才。

(二)構(gòu)建適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)保險(xiǎn)經(jīng)營(yíng)模式的應(yīng)用型農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)人才培養(yǎng)體系

新技術(shù)條件下，保險(xiǎn)公司的風(fēng)險(xiǎn)管理、產(chǎn)品覆蓋范圍、銷(xiāo)售、理賠等傳統(tǒng)經(jīng)營(yíng)模式將面臨挑戰(zhàn)。保險(xiǎn)公司只有把技術(shù)變革和商業(yè)模式變革結(jié)合起來(lái)才能應(yīng)對(duì)這種挑戰(zhàn)。因此，高等農(nóng)林院校應(yīng)該在現(xiàn)代信息技術(shù)條件下，把握農(nóng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)保險(xiǎn)人才的需求，從高等農(nóng)林院校保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)到課程設(shè)置，從基礎(chǔ)理論知識(shí)的掌握到實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐能力的培養(yǎng)，從思想政治教育到社會(huì)責(zé)任意識(shí)教育等方面培養(yǎng)農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)人才，并構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)保險(xiǎn)經(jīng)營(yíng)模式的應(yīng)用型農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)人才培養(yǎng)體系。具體做法是在高等農(nóng)林院校保險(xiǎn)人才培養(yǎng)體系中，增加大數(shù)據(jù)分析、地理信息技術(shù)、人工智能、數(shù)據(jù)挖掘等技術(shù)方面的人才儲(chǔ)備，以幫助學(xué)生更好地理解掌握與保險(xiǎn)業(yè)務(wù)密切相關(guān)的智能分析手段和方法。

(三)注重現(xiàn)代信息技術(shù)在保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中的應(yīng)用

保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)的應(yīng)用性很強(qiáng)，能力和素質(zhì)是應(yīng)用型人才的主要標(biāo)志。學(xué)生能力和素質(zhì)的提高更多依賴(lài)于教學(xué)過(guò)程中對(duì)實(shí)際問(wèn)題的分析，以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)中對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的仿真模擬。因此，高等農(nóng)林院校應(yīng)該利用現(xiàn)代信息技術(shù)，模擬保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)的實(shí)際操作技巧，以提升學(xué)生解決問(wèn)題和動(dòng)手操作的能力。另外，高等農(nóng)林院校要加大實(shí)驗(yàn)室教學(xué)設(shè)備的投入，使實(shí)驗(yàn)設(shè)備具有模擬保險(xiǎn)公司從管理到業(yè)務(wù)流程的功能，以方便學(xué)生提升實(shí)際操作水平，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，要建立穩(wěn)定的實(shí)踐教學(xué)基地，加強(qiáng)與各保險(xiǎn)公司的合作，并運(yùn)用智能分析技術(shù)幫助保險(xiǎn)公司開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品、防控風(fēng)險(xiǎn)。這些措施的實(shí)施不僅能提升農(nóng)林高等院校保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的能力和素質(zhì)，而且還為他們進(jìn)入到保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、高等農(nóng)林院校保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)改進(jìn)措施的實(shí)施效果

教學(xué)實(shí)踐證明，適應(yīng)現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展的高等農(nóng)林院校保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)改革措施的實(shí)施能夠產(chǎn)生以下幾方面的效果。

(一)提高學(xué)生綜合素質(zhì)

改革后的保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)體系不僅保障學(xué)生有扎實(shí)的理論功底，還能突出高等農(nóng)林院校、現(xiàn)代信息技術(shù)的特色。其培養(yǎng)的人才既能掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)理論知識(shí)，能力強(qiáng)、素質(zhì)高、具有扎實(shí)的保險(xiǎn)理論功底、通曉動(dòng)植物基本生長(zhǎng)規(guī)律，又能掌握信息技術(shù)條件下的實(shí)用技能，并在各種保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)和大型企業(yè)中從事風(fēng)險(xiǎn)管理工作。

(二)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

從教學(xué)手段和教學(xué)方式看，改革后的高等農(nóng)林院校保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)教師在現(xiàn)代信息技術(shù)條件下，能充分利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)課堂和微課堂開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，延長(zhǎng)了課堂時(shí)間，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)?zāi)M、大數(shù)據(jù)分析等現(xiàn)代信息技術(shù)手段的應(yīng)用，提高了學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

(三)提升人才培養(yǎng)質(zhì)量

從人才培養(yǎng)的效果看，提升了高等農(nóng)林院校保險(xiǎn)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，使培養(yǎng)的保險(xiǎn)人才更好地滿足了市場(chǎng)對(duì)高等農(nóng)林院校保險(xiǎn)人才的需要。一方面，培養(yǎng)的保險(xiǎn)人才不僅掌握了扎實(shí)的保險(xiǎn)理論知識(shí)，而且還通曉動(dòng)植物生長(zhǎng)規(guī)律，滿足了國(guó)內(nèi)外農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)市場(chǎng)對(duì)人才的需求；另一方面，培養(yǎng)的保險(xiǎn)人才能熟練地運(yùn)用信息技術(shù)和大數(shù)據(jù)平臺(tái)進(jìn)行數(shù)據(jù)挖掘和分析，擴(kuò)大了農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)產(chǎn)品的覆蓋面，創(chuàng)新了農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)產(chǎn)品，能更好地為農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展保駕護(hù)航。

資助項(xiàng)目：西北農(nóng)林科技大學(xué)2017年校級(jí)教學(xué)改革研究項(xiàng)目——基于互聯(lián)網(wǎng)的“保險(xiǎn)學(xué)”教學(xué)模式創(chuàng)新研究，項(xiàng)目編號(hào)JY1703139；陜西省社會(huì)科學(xué)基金研究項(xiàng)目“陜西省政策性農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)發(fā)展研究”，項(xiàng)目編號(hào)20160020。