核心素養(yǎng)背景下初中化學(xué)備課組高效工作探究

仇美霞

摘要：在核心素養(yǎng)背景下，初中化學(xué)教學(xué)迎來(lái)全新改革，對(duì)化學(xué)教師也提出了較高的要求，筆者嘗試從初中化學(xué)備課組工作開(kāi)展的高效性進(jìn)行研究，以期在備課組教研活動(dòng)中尋求到最有效的提升學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)的途徑，使化學(xué)備課組工作變得高效優(yōu)質(zhì)。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng) 初中化學(xué)備課組 高效工作 探究

新課改的實(shí)施和深入發(fā)展，使得核心素養(yǎng)對(duì)學(xué)生的重要價(jià)值逐漸凸顯，化學(xué)教師也開(kāi)始重視對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。在核心素養(yǎng)背景下，初中化學(xué)的教學(xué)迎來(lái)全新的改革，對(duì)化學(xué)教師也提出了更高的要求。邊境中學(xué)化學(xué)教師如何幫助學(xué)生提升學(xué)科核心素養(yǎng)是每一位化學(xué)老師必須面對(duì)的棘手問(wèn)題，而初中化學(xué)備課組教師如何才能更高效地開(kāi)展教育教學(xué)工作等一系列教育變革問(wèn)題均需亟待解決。基于這些原因，筆者嘗試從初中化學(xué)備課組工作開(kāi)展的高效性進(jìn)行研究，以期在備課組開(kāi)展教研活動(dòng)的過(guò)程中尋求到最有效的提升化學(xué)核心素養(yǎng)的途徑，使化學(xué)備課組工作變得更為高效優(yōu)質(zhì)，使化學(xué)教師能更好地開(kāi)展學(xué)科集體備課及教學(xué)工作，并指導(dǎo)學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間里收獲更多的知識(shí)及技能，促使學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷發(fā)展。

通過(guò)一年多來(lái)的研究，筆者總結(jié)了邊境初中化學(xué)備課組開(kāi)展工作的實(shí)際情況，嘗試從多方面對(duì)備課組的工作進(jìn)行優(yōu)化，使備課組各項(xiàng)工作變得更為高效優(yōu)質(zhì)，針對(duì)性地提出了幾點(diǎn)可行性對(duì)策，具體如下：

一、邊境中學(xué)化學(xué)備課組的工作現(xiàn)狀

筆者所在學(xué)校為我國(guó)邊境地區(qū)的一所初中，由于地域原因，目前學(xué)校化學(xué)備課組工作方式較為單一，工作成效（成果）不高，學(xué)生化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)能力提升難度較大，主要表現(xiàn)為：備課組缺乏強(qiáng)有力的組長(zhǎng)引領(lǐng)，備課組成員的教研活動(dòng)未形成常態(tài)化、系統(tǒng)性，活動(dòng)開(kāi)展較為隨性;備課組教研活動(dòng)形式較為單一，缺乏創(chuàng)新性;備課組成員開(kāi)展工作積極性不高，學(xué)科工作計(jì)劃難以落到實(shí)處;教師喜歡獨(dú)自開(kāi)展工作，協(xié)作互助意識(shí)不夠;工作缺乏科學(xué)引領(lǐng)，處理問(wèn)題的條理性不夠;工作分工欠明確，完成任務(wù)的質(zhì)量不高;集體備課活動(dòng)流于形式，缺乏嚴(yán)肅性;工作開(kāi)展之后未能及時(shí)總結(jié)，沒(méi)有生成可供學(xué)習(xí)借鑒的經(jīng)驗(yàn)理論。

二、化學(xué)備課組高效工作的提升途徑

面對(duì)目前的不良現(xiàn)狀，若想打破僵局，更好地開(kāi)展好化學(xué)備課組工作，讓工作變得更為高效，通過(guò)實(shí)踐探究，筆者覺(jué)得可以從以下幾個(gè)方面著手，只要不斷探索和改進(jìn)，化學(xué)備課組的工作定會(huì)取得良好收效。

1.以核心素養(yǎng)為工作導(dǎo)向，科學(xué)制定學(xué)期工作計(jì)劃

在每個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)伊始，備課組長(zhǎng)以化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)為工作導(dǎo)向，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，科學(xué)、合理制定學(xué)期工作計(jì)劃，為學(xué)科備課組開(kāi)展工作好好做個(gè)規(guī)劃，讓教師明確個(gè)人的努力方向和工作任務(wù)，以確保學(xué)科組各項(xiàng)教學(xué)、教研工作得以順利實(shí)施，切實(shí)做好工作部署。

2.堅(jiān)持集體備課制度，教研工作保持常態(tài)

備課組在整個(gè)學(xué)期（年）工作的開(kāi)展過(guò)程中，務(wù)必堅(jiān)持集體備課制度，保證教研活動(dòng)的有序開(kāi)展，不可隨意停止，確保集體備課活動(dòng)常態(tài)化、系統(tǒng)性。備課組每周都應(yīng)開(kāi)展至少一次的集體備課活動(dòng)，通過(guò)集體備課，使教師們明確近期教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，共同商量解決如何將學(xué)科核心素養(yǎng)融入到學(xué)科教學(xué)等難題，不斷優(yōu)化學(xué)科教學(xué)工作。

3.加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，為團(tuán)隊(duì)注入新的活力

通過(guò)實(shí)施學(xué)校“青藍(lán)工程”，做好新、老教師的“師徒結(jié)對(duì)”工作，學(xué)科備課組要為青年教師積極搭建各種教學(xué)活動(dòng)平臺(tái)，促使青年教師在老教師的引領(lǐng)、幫助下，積極參與備課組的教研、教學(xué)活動(dòng)，盡情施展才華，幫助青年教師盡快成長(zhǎng)，使得薪火相傳，為學(xué)科備課組團(tuán)隊(duì)注入新的活力。

4.不斷增強(qiáng)工作的創(chuàng)新性，讓備課組工作變得豐富多彩

備課組成員要有工作創(chuàng)新意識(shí)，不斷打破常規(guī)思維，不畏險(xiǎn)阻，在新課改背景下，想方設(shè)法解決教育教學(xué)工作中遇到的新難題。通過(guò)開(kāi)展形式多樣的教學(xué)、教研活動(dòng)，積極構(gòu)建化學(xué)核心素養(yǎng)體系，使備課組工作變得豐富多彩。

5.激發(fā)教師工作熱情，確保計(jì)劃落到實(shí)處

有的教師由于個(gè)人原因，出現(xiàn)職業(yè)倦怠現(xiàn)象，工作熱情不高，工作拈輕怕重，備課組長(zhǎng)布置的工作任務(wù)沒(méi)有按時(shí)保質(zhì)完成。針對(duì)這一不良現(xiàn)象，學(xué)校應(yīng)及時(shí)出臺(tái)各種工作激勵(lì)政策，引導(dǎo)教師積極參與集體備課活動(dòng)，對(duì)于表現(xiàn)出色的教師要進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋碚锚?jiǎng)勵(lì)，對(duì)表現(xiàn)不佳的教師要進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u(píng)教育，獎(jiǎng)懲分明，確保備課組的各種工作計(jì)劃不打折扣地落到實(shí)處。

6.增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，共同合作完成工作任務(wù)

學(xué)科教師要在備課組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，改變過(guò)去單打獨(dú)斗、各自為戰(zhàn)的不良做法，不斷增強(qiáng)備課組團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，教師間應(yīng)多謝溝通與協(xié)作。“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”，面對(duì)備課工作任務(wù)，學(xué)科組成員教師們要共同合作，群策群力，科學(xué)、高效地完成工作任務(wù)。

總而言之，在初中化學(xué)備課組教研活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，努力尋求高效的工作方式意義非凡。因此，在平時(shí)的備課組工作實(shí)踐活動(dòng)中，我們邊境中學(xué)的化學(xué)教師必須以革新備課組工作為契機(jī)，切實(shí)結(jié)合邊境地區(qū)初中化學(xué)備課組的實(shí)際情況，努力探索高效的備課組工作方式，逐步完善工作思路，不斷改進(jìn)工作方法，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展，為邊境教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)出自己應(yīng)有的力量。

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