傷口撒鹽淚漣漣

王勝枝

當(dāng)正在縫合的補(bǔ)丁上又被撕開一道裂縫時(shí)，這次的縫合就暴露了虛假——當(dāng)教育上有了這種縫合，那就是失職和犯罪。

盡管這件事已經(jīng)過去了三年，但每每走進(jìn)教室，我還是會(huì)想起來——最后一節(jié)晚課的鈴聲敲響時(shí)，辦公室里九個(gè)班主任早已不約而同地聚在了一起，各班班長(zhǎng)陸續(xù)出入辦公室，審查當(dāng)天的班務(wù)?日志，辦公室里彌漫著嚴(yán)肅中的寂靜。

“老師，高亢同學(xué)晚餐時(shí)又被東航給撞到了，現(xiàn)在他坐在教室里很難受！”九班班長(zhǎng)的突然報(bào)告打破了辦公室的靜寂，在八個(gè)班主任的警惕矚目中，九班班主任金老師排開門簾奔了出去。

“真是傷透了腦筋！腿還未痊愈硬是要來上學(xué)！一些學(xué)生真是惱火，說了總是不聽！”金老師再進(jìn)辦公室時(shí)已氣得滿臉通紅，她全身已開始微微顫抖。熱心注目的同事里，有人警惕地將一杯熱水悄悄放在了她的桌旁，緊張與焦灼開始在空氣中彌漫，擴(kuò)散。

就寢的第二遍鈴聲響起時(shí)，辦公室的門終于被推開了，滿臉是汗的父母一左一右挾著一個(gè)高個(gè)子的男生一顛一跛地進(jìn)了辦公室，就著最近一處辦公椅緩緩地、緩緩地坐了下去。

大家悄然圍了過去，我們分明看見豆大的汗珠正從這個(gè)高個(gè)子男生的額頭上不斷往下滾落。他緊閉著發(fā)紫的嘴唇，唏噓著俯下去，再俯下去，雙手輕輕攏合著左腳踝處，顫巍巍中不停地哆嗦——“撲！”他的父親單腿而跪，對(duì)著孩子緊纏著繃帶滲透著血痕又異常隆起的腳踝處不斷地吹著氣——情急之狀，似要拯救一個(gè)欲滅的火堆，又像要拂去灼燒的劇痛，他很是有些舉手無措了。一瞬間，他的頭發(fā)全讓汗水浸透了——

在身后扶著的是孩子的母親，蓬亂的頭發(fā)下是一直呆滯著的煞白的臉，她目不斜視，而不旁聽，好半天沒說一句話。突然，她轉(zhuǎn)過身去，泣不成聲了：“在學(xué)校撞傷已治好了！

復(fù)學(xué)后，這——這——這又連續(xù)兩次再傷！醫(yī)生說傷口再裂——這腳就廢了呀！”說著說著，她就大哭起來，仿佛只有哭才能傾訴她心中的苦楚與無奈。

劇痛過后，眼淚和著汗水從孩子的臉頰不斷往下滑落：“這次是——晚課間，我正在補(bǔ)作業(yè)——他們從巷道里跑過，帶翻了凳子，砸在了我腳上！”他說完了話，一臉平靜，似乎是認(rèn)了挨砸的命。

緘默中的金老師，從抽屜中拿出自帶的茶葉，將騰騰的熱茶雙手遞給了這兩位欲言又止的學(xué)生家長(zhǎng)。

靜靜的，靜靜的。偌大的辦公室里，可聞針落。有人想問，卻不敢問;有人欲言，卻言不出。茶杯騰氣了無香，空氣似乎已凝固，墻壁上的掛鐘嘀嗒、嘀嗒——又嘀嗒、嘀嗒——

“老師，我們給孩子請(qǐng)個(gè)假，連夜帶他去大醫(yī)院，好嗎？”孩子的父親將寫好的請(qǐng)假條雙手遞給了金老師。

靠門處的兩位班主任連忙打開了室門，將門簾高高掀起。

父親又一次單腿跪地，他背起了孩子。母親雙手扶著孩子顫抖的腿。一家三口緩緩離開了辦公室。我們九個(gè)班主任緊隨其后，一直把他們送到校門處。短暫而漫長(zhǎng)的一路行程中，我們竟一句話也說不出來。

轉(zhuǎn)身回來，我們默默地走進(jìn)了各自班級(jí)的學(xué)生寢室，一一清點(diǎn)就寢人數(shù)，至學(xué)生酣然入夢(mèng)才安然而歸。這一夜，我們有好幾個(gè)同事徹夜未眠。

第二天走進(jìn)辦公室，我打開自己的工作手冊(cè)，目及諸多繁復(fù)的安全講義，我鮮明而深刻地感覺到它的蒼白無力！昨晚，高個(gè)子男生腫脹的腳部、煞白的臉色、鉆心的唏噓，他母親漣漣的熱淚和他父親浸濕的亂發(fā)，疊加而成的影像總在我的腦際浮現(xiàn)，我總有一種揮之不去的往傷口上撒鹽的灼痛。

我懷著滿腔的內(nèi)疚、空前的清醒和源于職業(yè)的責(zé)任，在我的安全工作手冊(cè)封面上銘刻下我由衷的感懷：安全教育和安全管理相依相生！管理不力，教育無效！