如何運用導學案促進初中數學深度學習

黃囡

摘 要：隨著我國教育教學的發展，新課改的進一步深入，初中數學課堂教學中教師越來越重視學生的課堂主體地位，真正將學生作為課堂的主人，教師則是課堂教學的引領者與輔助學生更好學習的合作者，總而言之教師越來越重視學生的課堂主體地位了，數學是眾多學科中難度較高的一門科目，數學問題較為抽象，要求學生必須要具備較強的思維邏輯能力，因此傳統的教學方式已經不能滿足當下學生們對于數學知識的需求，不能符合新課改對于初中數學的要求，因此有效在初中數學教學中運用導學案來促進學生的數學學習深度是非常有必要的。

關鍵詞：導學案；初中數學；有效運用

導學案是以學生為本，經廣大教研人員研究，再到具體教師個人備課，最終集體商討制定，以新課改為背景的教學內容編寫，最終以提升學生自主學習能力，以及提升學生課堂學習積極性和優化教學方法為教學目標，而指定的教學，學習方案。初中是學生學習的重要轉折期，數學又是三大主科當中較為困難的學科，因此有效將導學案應用在初中數學的教學當中是非常有必要的，既可以提高學生的課堂參與度，還可以在很大程度上提高學生的數學學習能力，本篇文章將重點對如何運用導學案促進初中數學深度學習進行分析與研究，并提出具體運用措施，供參考。

一、編寫導學案

（一）緊扣課標

在導學案編寫過程中，要遵循初中數學教學新課標中提倡的教學理念，以及教學課程目標和教學內容設計的思路，還要遵循整個初中數學課程的基本機構，教學建議和評價建議，來仔細對初中數學教材中的每一章節從不同維度來進行具體的知識講解分解與知識講解細化，來保證學生接受的數學知識是高質量且詳細且完整的。

（二）以學生為主

新課改背景下，要求教學一切以學生的需求為主，課堂教學以學生為主，也就是說教學一切為了學生的發展而進行，因此在初中數學教學當中，有效的應用導學案，教師要根據學生的心理特征，以及學習的習慣來詳細設置數學問題與知識的滲透，做到層層把關，明確教學目標，滲透數學教學理念，為學生有效創設是學習習情景，利用導學案與學生進行探究，向學生提出問題，師生共探討，激發學生的數學知識的求知欲望，在教學中利用導學案，指導學生掌握數學學習與數學解題技巧，激發學生學習數學的興趣，促進學生間小組的合作學習，提高學生合作學習能力，促進數學能力更好發展。

二、教師發揮出引導作用

傳統的數學教學課堂上，教師習慣了一人“獨霸政權”，而學生的學習一般都處于被動的狀態下，課堂中師生間也并沒有很好的交流與溝通，導致課堂教學效果不佳，因此有效的將導學案運用到數學課堂教學當中，可以有效的解決這一弊端，讓學生成為課堂的主導者，而教師則利用導學案的教學方式來加深與學生之間的交流與溝通，從而對教育內容展開合理的調控。

舉個例子，在對初中七年級（浙教版）《有理數》這一章節進行教學時，教師就可以有效將導學案運用到教學當中去，教師可以根據學生的實際情況來設計編寫導學案這一章節教學內容，然后通過教師對教學知識的調控，從而不斷去激發學生對這一課節的知識進行思考與反思，引導學生與其他學生進行知識討論與交流，所以想要有效將導學案教學模式的作用，在初中數學教學的課堂上發揮到最大化，最終離不開教師對整堂課的知識總結與反思，引發學生的共鳴，從而更好地去鞏固，加深對這一課節學過的知識，這樣才是將導學案得作用發揮到最大化，同樣也是有效的提高了學生數學的學習能力。

有效利用導學案來盡心初中數學教學，一方面是有效通過問題的方式來引導學生激發學生自主學習，另一方面，通過設定的教學內容與方案，來促進學生更高效的進行數學學習，另外在導學案教學方式運用的過程中，教師也可以合理利用多媒體來進行教學，有效的集中學生課堂學習注意力，并且還有利于更加便捷的將教學內容導入在數學導學案當中，豐富教學內容與教學方式，總而言之，有效利用導學案教學方式，可以更好地打破傳統數學教學方式的不足，真正做到創新教學方式，以及為枯燥乏味的數學教學課堂增添趣味性與靈活性，所以廣大初中數學教研人員，應給予導學案教學方式以重視。

三、引導學生參與學習互動最大化發揮導學案作用

引導學生在數學課堂學習中，進行互動合作學習，是導學案教學模式中最重要的一項教學環節，也是提高學生課堂參與度與提升課堂教學質量的重要途徑，因此再利用導學案進行數學教學過程中，教師要重視給學生們留出思考問題，討論知識點的時間與空間，讓學生充分發揮數學學習的想象力，不斷培養提高學生的數學思維邏輯能力。

舉個例子，在對《有理數的運算》這一章節進行教學時，有效將導學案運用到其中，教師需要注意的是，教學過程中要引導學生展開合理的學習互動，引導學生在知識互動交流中學習到新的知識，相互吸取學習經驗與學習技巧，教室也可以加入到學生的交流互動中來，幫助學生掌握正確的數學知識，對學生探討交流的知識內容進行補充，從而建立高效且輕松無壓力的數學教學課堂。

結束語

綜上所述，在初中數學的教學當中，有效將導學案教學方式運用到其中，可以更好地提高學生的自主學習能力，以及可以更好地激發學生對于數學這一學科的學習興趣，還可以在一定程度上提高學生的數學協作能力，以及更好地提升初中數學課堂教學質量，因此正確合理的將導學案應用在數學教學當中，實現了新課改背景下的教學創新，為以后的初中數學教學方式創造良好條件，為學生以后數學學習道路上奠定堅實基礎，有效利用導學案，更好地加深了學生對數學知識的理解，使學生真正的喜愛上數學這一學科。

參考文獻

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