“互聯(lián)網(wǎng)+課堂”背景下土木工程專業(yè)課程線上教學(xué)體系的研究與實踐

【摘 要】 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的優(yōu)勢。通過建立土木工程各專業(yè)課完整線上教學(xué)體系，并進行線上教學(xué)，充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+課堂”的特點，對課程體系、教學(xué)內(nèi)容及其相關(guān)教學(xué)資料進行了調(diào)整，改進教學(xué)方法和教育技術(shù)。實踐證明，線上線下結(jié)合教學(xué)，優(yōu)勢互補可以獲得較好的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】 線上教學(xué) ?教學(xué)改革 ?教學(xué)體系 ?教學(xué)實踐

一、引言

2020是特殊的一年，在這年全國上下開啟了“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時代，我們充分發(fā)揮線上教學(xué)的優(yōu)勢，堅持教育教學(xué)工作，積極探索線上教學(xué)課程體系的建設(shè)和利用教學(xué)平臺進行線上教學(xué)，探索教學(xué)新模式。

土木工程專業(yè)課程具有內(nèi)容多，涉及范圍廣，學(xué)習(xí)難度大，實踐性操作性強，學(xué)科融合和綜合性強的特點，線上教學(xué)難度較普通學(xué)科難度大，對此，為了提高教學(xué)效果，團隊提前根據(jù)專業(yè)特點進行了教學(xué)方案的調(diào)整，除了優(yōu)化課件，授課視頻的錄制，題庫的建設(shè)外，還增加了大量實踐案例作為教學(xué)輔助，同時建設(shè)了專業(yè)資料庫方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和拓展。

二、線上資源的建設(shè)

建立了包括鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)、房屋建筑學(xué)、土木工程施工、工程材料、砌體結(jié)構(gòu)、工程項目管理、工程造價、理論力學(xué)、材料力學(xué)、建筑識圖等核心專業(yè)課線上教學(xué)體系。

線上教學(xué)體系不是傳統(tǒng)教育的網(wǎng)絡(luò)化，而是一個完整的體系，不僅包括線上教學(xué)方案設(shè)計，資料收集篩選，視頻錄制，線上課程的建設(shè)等，還包括線上教學(xué)資源開發(fā)、資源的獲取和利用、網(wǎng)絡(luò)教室、答疑、師生互動、評估與認證、質(zhì)量監(jiān)控與保障學(xué)生評價系統(tǒng)等組成部分。根據(jù)線上教學(xué)模式的特殊性，對課程體系、教學(xué)內(nèi)容及其相關(guān)教學(xué)資料進行了調(diào)整，改進教學(xué)方法和教育技術(shù)。

三、線上資源使用

基于網(wǎng)絡(luò)課程平臺，教師為學(xué)習(xí)者提供測驗、作業(yè)、考試答疑、討論等教學(xué)組織活動，及時開展在線指導(dǎo)與測評。各項教學(xué)活動完整、有效，按計劃實施，師生互動充分，能有效促進師生之間、學(xué)生之間進行資源共享、互動交流和自教學(xué)活動與式與協(xié)作式學(xué)習(xí)。

（一）線上教學(xué)——教學(xué)任務(wù)發(fā)放

根據(jù)課程要求設(shè)置教學(xué)任務(wù)點，學(xué)生需完成任務(wù)點的學(xué)習(xí)，并做好筆記，保證知識點的掌握。

（二）線上教學(xué)——通知發(fā)放

利用通知將每周學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)重難點明確發(fā)送給學(xué)生。

（三）線上教學(xué)——討論互動

利用學(xué)習(xí)通上的討論功能與學(xué)生進行討論，檢查知識點的掌握情況。同時利用學(xué)習(xí)通直播功能及時進行總結(jié)和答疑，幫助學(xué)生理解掌握。

（四）線上教學(xué)——布置作業(yè)

定期布置作業(yè)檢查學(xué)習(xí)效果。

（五）線上教學(xué)——數(shù)據(jù)反饋

利用學(xué)情統(tǒng)計，更好地進行管理和監(jiān)督反饋。

四、線上線下結(jié)合教學(xué)

線上不同于傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生可以利用線上課程進行在線學(xué)習(xí)，隨時隨地進行學(xué)習(xí)，有效幫助學(xué)生課前預(yù)習(xí)教材中的知識點，課后鞏固教學(xué)過程中的重難點，在學(xué)習(xí)結(jié)束之后，學(xué)生還可以利用互聯(lián)網(wǎng)進行討論和探究，及時給予教師相應(yīng)的反饋，便于教師調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。線上學(xué)習(xí)可以獲得最優(yōu)秀的教學(xué)資源，學(xué)習(xí)途徑更廣，獲取知識的便捷性，同時可以利用平臺各類資源拓寬專業(yè)知識廣度與深度。教師可以利用線上平臺輔助線下教學(xué)，獲得更好的講解效果，還可以活躍課堂氣氛，與學(xué)生加深交流，及時解決學(xué)生遇到的問題等。還可進行“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式，教師不再是課堂的主體，而是設(shè)計者和引導(dǎo)者，學(xué)生是課堂的主體。知識可以靠灌輸，智慧必須靠啟迪。

五、成果以及收獲

（一）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的優(yōu)勢，不受地域限制，不需要到固定的場所;可以學(xué)習(xí)到最優(yōu)秀教學(xué)資源;不受時間限制;隨時想學(xué)就學(xué);還可以多次反復(fù)學(xué)習(xí)，有助于知識點的掌握。

（二）不斷總結(jié)提升，線上教學(xué)完成后，及時進行教學(xué)效果的調(diào)查反饋，并撰寫調(diào)查報告和評價報告，以期之后我們既能利用建好的線上課程進行教學(xué)，更能在傳統(tǒng)課堂進行知識的傳授的同時借助線上資源豐富課堂內(nèi)容，把枯燥的專業(yè)課學(xué)習(xí)過程變得更有趣味性、生動、形象、輕松。

（三）通過多樣化教學(xué)，改變整個課程體系教學(xué)方式，充分利用線上線下的優(yōu)勢，結(jié)合人才培養(yǎng)的要求，提高教學(xué)質(zhì)量。具有先進的教學(xué)思想和教學(xué)理念。

（四）過去，在線課程建設(shè)、線上教學(xué)是少數(shù)人的教學(xué)改革; 現(xiàn)在要求高校大規(guī)模、成建制地開展在線教學(xué)，是信息技術(shù)發(fā)展引發(fā)教學(xué)革命、學(xué)習(xí)革命的大勢所趨。及時發(fā)現(xiàn)和解決線上教學(xué)中師生遇到的問題，守住線上教學(xué)平穩(wěn)運行的底線，力爭達到線上教學(xué)與課堂教學(xué)同質(zhì)等效的目標(biāo)，結(jié)合線上線下，各自發(fā)揮優(yōu)勢，爭取1+1大于2。

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作者簡介： ?練蘭英（1984—），女，副教授，碩士研究生，安徽省馬鞍山霍里山大道333號。

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