課程改革背景下高中數學教學改革策略探析

陳芙蓉

【摘 要】 數學學科不僅是高中階段非常重要的一門學科，還是一門有著悠久歷史的學科。對于學生的成長來講，數學是一門非常重要的衡量一個人能力的學科。數學不僅是一門貫穿于整個教育階段的學科，還是一門在高考中占比較重的學科。無論是小學生還是高中生都非常重視數學的學習。另外，數學還是一門跨度較大的學科，有很多學生在小學階段學習數學的時候往往都會獲得非常傲人的成績，但到了高中之后數學成績就會直線下降。而很多學生在面對這一狀況的時候都會產生對數學學習的厭煩感，最后對數學學習失去信心。而這樣的狀況在目前的高中學習中是非常常見的，在課程改革實行之后這樣的狀況變得更加顯著。本文主要針對課程改革下的高中數學教育展開了分析，同時還給出了一系列具有可行性的操作手段，希望能對高中生數學學習提供幫助。

【關鍵詞】 課程改革 高中數學 ?改革策略

引言：

隨著課程改革的推行，傳統的教育模式也開始暴露出越來越多的問題。在現在的高中數學教學過程中，還有很多的教師與學生在受到傳統教學的影響。對于目前的高中數學教學來講，教師想要提升教學效果，還需要對課程改革的教學理念進行認識和理解，將課程改革的教學理念與傳統教育進行不斷對比分析，提出更具針對性的改善措施，從而提升學生的學習積極性，改善教師的教學質量。

一、適當地應用多媒體技術教學

伴隨著計算技術在我們日常生活中的不斷應用，計算機技術也逐漸發展成為一種非常重要的教學手段，越來越多的教師在教學過程中開始應用多媒體技術。這樣的現狀不僅是時代發展的需求，還是現代化教學時代凱奇的重要階段。隨著課程改革的提出，計算機教學在教學中的應用更具有必要性。由于計算機可以將原本抽象復雜的知識以圖片、音頻的形式表現出來，使得知識點更加的形象，降低了學生學習數學的難度，同時還可以借助這樣的教學手段來展現出數學學習的內涵，教學手段得到了創新。長此以往，教師教學效率提升的同時，學生對數學學習的興趣也得到了一定的提升。在具體的教學過程中，教師可以改善教學觀念，摒棄傳統的教學思維，通過豐富多彩的教學理論來幫助學生改善認知環境。這樣的教學模式也使得學生對抽象事物的理解得到了提升。總之，多媒體技術的引入，可以有效提升高中數學教學的效果，可以將高中數學課堂教學代入一種全新的境界，也正是為此，在課程改革之后計算機技術在教學領域的引用也開始越來越廣泛了。

二、強化教師教學的想象力

在課程改革推行之后，教師在教學過程中想要達成預期的教學效果，就一定要在教學中發揮出足夠的想象力，通過想象力的發揮，學生的學習主動性得到了提升。另外，教師在教學過程中，可以將自身看做是教學的引導者。在教學過程中教師一定要積極引導學生進行個性思維的形成，培養學生創新學習的習慣。不要在意學生的設想是否符合邏輯，只需要抓住學生的興趣點即可。只有學生在學習過程中產生了一定的求知欲，學生才會以一種積極主動的狀態投入于數學學習中。除此之外，在教學過程中學生如果遇到了困難，教師就可以鼓勵學生積極地進行自主探究，然后在學生充分發揮想象之后，教師就可以適當地對學生進行點撥。這樣，學生就可以輕松的突破難點。在教學過程中提問的過程中，教師一定要抓住時機，給予學生充分的思考空間，使得學生能夠在教師的提問中感受到豁然開朗，最終感受到成功。以一種積極的狀態來鼓勵學生進行學習，培養學生積極學習的習慣，有效提升高中生的數學學習效果。

三、改善教學模式

另外，目前的高中數學教學中還存在一個非常顯著的問題就是教學方式太過單一。教師想要解決這一問題首先就需要不斷豐富教學方式。另外，教師還可以在教學過程中適當地借助多媒體技術來使得課堂教學形式更加豐富。比如：教師在講解幾何圖形的面積與體積公式的過程中，很多學生都會出現面積公式與體積公式出現混淆的狀況。教師想要解決這一問題，首先就可以借助一些課件來對學生進行系統的梳理，使得學生能夠獲得一種非常清晰的學習思維。另外，教師還可以在教學過程中采取合作學習的方式來幫助學生養成主動學習的習慣。

四、結束語

綜上所述，在課程改革的背景下想要提升高中數學教學效果，首先教師一定要在教學過程中善于利用多媒體技術;其次教師在教學過程中一定要發揮出足夠的想象力;最后教師在教學中還需要積極地改善教學模式。只有這樣，高中數學教學效果才能夠得到提升。

參考文獻

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