中小學校安全教育的實施路徑

摘要 在德育視角下，學校要以安全教育為抓手，開設安全習慣課程、安全素養課程、安全技能課程，構建安全組織制度化、安全管理規范化、安全教育常態化、安全保障智慧化的安全教育體系，使學生在潛移默化中提高安全意識和安全技能，做到會說、會做、會學、會教、會做人，為平安校園奠定堅實基礎，促進學生身心發展。

關鍵詞 學校安全教育體系;安全素養;三課四化五會;德育視角

作者簡介 沈益雪，浙江省溫州市第十四中學，高級教師

近幾年，全國各地教育部門都要求加強學校安全教育工作，特別是中小學的安全教育工作，必須要列入學校的工作計劃和議事日程中去，讓其地位排在了與教學工作相同的位置上。教育部門通過對學校的檢查監督、責任落實、督查整改等形式落實安全教育;各學校也采取了一定的措施，如定規章制度、做預案、常排查等，取得了一定的效果。但是，學校安全涉及面廣，參與人多，事情瑣碎，就當前情況來看，形勢仍不容樂觀。即使在“安全工作一票否決”的高壓態勢下，學校的安全事故還是時有發生，令人觸目驚心。

因此，為進一步加強中小學公共安全教育，培養中小學生的公共安全意識，提高中小學生面臨突發安全事件的自救自護和應變能力，國家出臺了多項法規。學校應當根據這些法規內容，建立、健全系統的安全教育體系，建設符合公共安全教育要求的育人環境，使學生在潛移默化中提高安全意識，學習并掌握必要的安全知識和生存技能，認識、感悟安全的意義和價值。

學生安全意識的形成是一項長期且多種途徑共同作用的結果。要想讓學生有這種安全意識，要從安全課程、安全技能培訓、課內課外相結合等方面開展教育培養工作。筆者根據多年的安全管理實踐與反思，總結出“三課四化五會”的課堂教學策略。

一、三課：安全習慣課程、安全素養課程、安全技能課程三管齊下

（一）安全習慣課程

老子曾說：“天下難事，必作于易;天下大事，必作于細。”這里的細微之處，很多就體現在行為習慣上。如，學校七年級學生的小升初銜接身心適應課程：“你好中學”系列方法指導課程、國防安全教育課程、學校一日常規課程等，都能夠很好地讓學生養成良好的品德和習慣。當然，良好的安全習慣不是與生俱來的，學校應該根據實際情況，對學生、教職員工進行有計劃、有主題、有內容的安全知識培訓，用科學的手段和技術武裝思想，引導師生的習慣養成。同時，學校要成立專門的安全監察部門，加強、加大檢查的執行力度，及時糾正不良的、不安全的行為習慣，以此督促全校師生從內心出發，養成“想安全、要安全、重安全”的良好行為習慣。

（二）安全素養課程

學校應把顯性的安全教育內容作為校本課程納入日常教學過程中，讓其發揮作用。根據本校的實際情況，依據安全方面的法規、當地政策、安全制度和規定、安全常識、應急處置方法和案例分析等內容，編寫出實用性強、針對性強的校本教材，并實施到課堂教學中去。通過課堂教學渠道，以課時的形式對學生進行安全教育，使學生在課堂中真真切切地學到安全知識，懂得自我安全防范的方法，提高自身的防衛能力，真正做到防患于未然。

學校布置各學科負責人落實教師在各個學科教學過程中，挖掘和開辟自己學科中的隱藏著的安全教育內容，與顯性的安全教育內容共同合作或有效整合，根據學校的布置與要求逐項落實，特別是在思想品德與社會歷史課上，充分促進學科特色與安全教育的有機結合。在學科中比較難以體現或滲透的內容，可以采取多種途徑和方法，全面地、多視角地開展學校安全教育，例如通過主題班會課、團會課、晨會課、校園電視臺、專題講座、模擬法庭、黑板報、參觀和演練等方式，提升師生的安全素養。

（三）安全技能課程

安全技能課程主要是學校的德育部門通過策劃、設計某個主題或多個主題的內容，運用現代化的教學手段，進行一系列的教學活動、課程體驗、模擬情景、參觀欣賞、疏散演練等活動，如消防安全疏散演習、生命安全的心肺復蘇、模擬法庭等活動。同時，學校要建設符合安全技能教學的育人環境，使學生從身邊的活動中和親身的體驗中，潛移默化地提高自身的安全意識，從而掌握必要的安全知識和生存技能，最終認識和感悟到安全教育的意義與價值所在。

二、四化：制度保障安全課程的教學效果

（一）安全組織制度化

學校應認真落實安全工作領導責任制，成立安全領導小組，由校長任組長，分管校長任副組長，負責具體工作，由各處室負責人、年級段長及班主任為組員，層層簽訂安全責任書，明確各自的責任，并將安全教育工作作為對教職工考核的重要內容，做到職責明確、責任到人。

學校應健全和完善各項安全規章制度，并根據當地上級部門對安全保衛工作形勢的要求不斷更新和加強。建立和健全定期檢查與不定期抽查相結合的安全管理制度，以及教學安全、門衛室管理、學生宿舍管理、日常巡邏和重點部位巡查、消防管理、衛生食品管理、校園交通安全管理、校園應急機制建設、體育器材檢查等規章制度。

學校應建立安全保衛處，聘請專人負責，同時協調社會資源，如轄區派出所、街道社區、各級衛生部門、質量監督局等，協助學校做好安全教育，督導學校及時發現、處理危及師生安全的隱患，為學生的安全保駕護航。

（二）安全管理規范化

學校應認真把安全管理的各項措施落到實處，建立健全安全保衛的管理形式，對涉及校園安全的各項保衛工作做到提前預判、群策群力、穩中求進、管好陣地、舉一反三、有隱患必整改，落實到人，不留任何盲點與漏點。

學校平時安排行政教師擔任值日工作，負責維護學校日常工作秩序，聘請專門負責校園安全的門衛，負責對校園內外主要場地進行定時巡邏、登記、發現問題及時報告處理，并做好外來人員的詢問登記等工作。

（三）安全教育常態化

為做好安全教育，學校應開展形式多樣的安全防范教育，切實加強學校安全教育和管理工作，使安全意識融入學生的頭腦中，確保學生的各項安全，提高學校的安全工作質量。同時，以各種安全課程、安全活動為載體，做好學校安全宣傳工作，強化法制教育和安全教育，充分調動學校法制宣傳教育的積極性，進一步加強學校依法治校、教師依法執教的力度。