如何在多媒體網絡教學環境下構建高效醫學課堂

（山東醫學高等?？茖W校，山東 臨沂 276000）

引言

多媒體網絡教學是當前教育體制改革下，教學模式轉型升級的重要成果。作為傳統教學課堂的輔助設備，可以為教師授課提供豐富的教學資源，通過調動學生聽說讀寫等能力，提高其課堂的專注度，推動高效課堂的建設。同時，醫學專業具有較強的實踐性并且以一定的經驗作為依托，所以教師可以利用多媒體信息的多元化特征，開拓學生的視野與思路，吸收先進的理論成果。本文旨在針對多媒體網絡環境下構建高效醫學課堂進行分析[1]。

一、做好充足的課前準備工作

在知識經濟與數字化發展的社會大背景下，信息技術已經被廣泛應用于教育、娛樂、工程建設等諸多領域，成為人們社會生活中的重要組成部分，發揮著不可替代的關鍵性作用，為人們提供更加高質量與便捷化的服務。傳統的醫學課堂在前期將教學的重點放在理論知識的講授上，此時學生的專業性和理解能力不高，對于抽象的醫學理論無法達到完全掌握并學以致用的程度，因此，在實際教學中，預期的高效課堂效果很難達到。所以教師應通過多媒體網絡改進教學模式，集合全國乃至全世界最先進的理論技術成果，為學生理解醫學原理提供便利，豐富教學資源，開拓學生的視野及思路，變相積累實踐經驗。利用多媒體的優勢輔助高效醫學課堂的建設，為醫學生創設良好的學習氛圍與環境。

例如，針對傳統醫學課堂理論知識講授模式枯燥，抽象深奧導致學生課堂專注度不高的問題，教師應通過結合傳統教學與多媒體網絡的方式，豐富課堂建設在課前做好充足的準備工作。首先，教師應以課本內容為教學重點，圍繞其開展理論知識的傳授與思維開拓。進行細致的授課內容研讀分析，將知識難點作為教學重點，把握好課堂教學的目標。幫助學生樹立理論的邏輯思維，建立知識體系框架，輔助學生理解知識。其次，教師要在學生理解能力的基礎上進行教學設計。將學生的喜好、知識底蘊、理解能力、實踐經驗等納入考量的范圍內。調動學生自主學習的意愿，對理論知識進行進一步的探究分析。最后，教師要充分發揮多媒體教學的優勢，開展多媒體情景教學[2]。就本節課的授課內容收集音視頻資料和國內外的相關文獻，作為輔助手段，吸引學生的學習興趣并逐步引導他們理解所學知識。如教師在講授人體內臟結構內容時，教師通過視頻、動畫、AR 虛擬現實技術等方式，使學生可以更加直觀地了解人體內部結構，活躍課堂氣氛富有感召力，適合初階學生的學習與理解能力。

二、開展學生課堂評價機制

將多媒體網絡技術與醫學課堂相結合，體現為通過利用多媒體網絡信息多元化和課堂體驗感和參與度高和線下醫學課堂有針對性的優勢，進行醫學教學模式的轉型升級，推薦高效課堂建設的進程。多媒體網絡教學涉及以投影儀、音響設備、計算機為代表的硬件系統和以各種網絡教學平臺與數據信息庫為代表的軟件系統兩大類。硬件主要用于理論知識的教學，軟件主要用于教學實踐與專業素養的培育。為實現高效課堂的建設，學校應在原有課堂的基礎上開展多樣化的教學形式，提高學生的課堂專注度與參與度，以便達到預期的教學效果和目的。就醫學課程而言，要實現教學目標就要在利用多媒體設施設備優化教學資源的同時兼顧教學影響力和學生的創造能力。

例如，針對現階段教學體制與評價機制單一導致的學生對醫學理論知識理解能力不足，課堂效率低的問題。教師應通過多媒體網絡優化教學與評價機制。首先，教師應利用多媒體網絡幫助學生進行醫學理論知識的理解，當前醫院都采用電子信息化的統一管理，各種數據與典型病例都發布在全國統一的醫學信息網絡上，學生可以學習如何利用網絡信息傳導技術進行數據的查找。把信息技術引入到教學之中。激發學生學習興趣的同時體驗到現代醫學的發展方向，積極進行自我提升。其次，對學生建立綜合性、多樣化的評價標準，將平時表現、考試成績、論文發表等方面納入年終考核的范圍之中。通過綜合性的評價系統，為學生的發展指明方向路徑，幫助他們找到自己的專長，明確未來的發展道路。最后，在各大網絡教育平臺上，師生課下互動將會被平臺終端記錄，作為年終考核的參考數據，鼓勵學生對深層次的醫院理論進行自主學習與探討。

三、進行高效醫學課堂的準確定位

進行教學目標與人才培養的準確定位，有助于教學模式的改革升級，為高效課堂的建設指明方向與路徑。醫學課程具有極強的專業性，需要學生既具備較高水平的理論知識素養還要具備一定的實踐能力和經驗作為支撐。所以學校應通過多媒體網絡技術開展學生的核心素質培育，因材施教進行有針對性的教學，推動高效課堂的建設。

例如，學校應通過對醫學課堂與人才培養的定位，進行有針對性的教學。首先，教師要有效利用學校的網絡平臺，對學生的學習情況和興趣愛好進行數據的分析與處理，了解學生在學習方面的優點與不足，并以此為依據為其量身定制個性化的人才培養方案，調動他們的學習興趣，提高課堂的專注度與參與度[3]。其次，教師通過在多媒體環境下與學生開展形式多樣的互動教學，對學生的思維、理解能力、知識的運用能力等進行全方位的培育管理。實施多方面綜合性的考察機制，幫助學生進行自我定位，調整發展路線偏重于學術研究或臨床實踐。

結語

多媒體網絡教學旨在將信息技術與傳統的線下課堂教學相結合，充分發揮多媒體網絡信息的豐富多元化特征和線下教學的針對性，高效推動醫學課堂的轉型升級。學校要對高效醫學課堂在進行準確定位的基礎上，做好課前教學準備工作，改進課堂評價機制重視學生的主體地位。通過人機結合的方式推動我國醫學課堂的完善。