對成人高等教育可持續(xù)發(fā)展的研究

（沈陽音樂學院，遼寧 沈陽 110818）

前言

在教育教學改革不斷深入的背景下，成人高等教育作為教育領(lǐng)域中的重要組成部分，其本身的社會價值逐漸凸顯出來。但是從成人高等教育的實際情況來看，由于受到外界諸多因素的共同作用，使成人高等教育可持續(xù)發(fā)展方面普遍受到較大的制約。對此，為了進一步提升成人高等教育水平，實現(xiàn)成人高等教育的價值最大化，對其成人高等教育模式進行優(yōu)化和改革十分必要。

一、成人高等教育可持續(xù)發(fā)展面臨的難題

1.成人高等教育定位不夠清晰

成人高等教育是承擔成年從業(yè)人員學習深造的主要渠道之一，從教育發(fā)展這一角度分析來看，成人高等教育作為成人教育中的最高級別，在為社會從業(yè)人員創(chuàng)建學習平臺以及為社會持續(xù)輸送專業(yè)人才等方面發(fā)揮著積極的作用。但是根據(jù)目前成人高等教育來看，其定位還不夠清晰。從某種程度上來講，導致成人高等教育定位模糊不清的原因，與成人高等教育相關(guān)法律制度不夠系統(tǒng)和完善有直接的關(guān)系[1]。

2.教育辦學經(jīng)費方面的限制

教育辦學經(jīng)費方面的限制，是當前制約成人高等教育可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵性問題之一。在經(jīng)濟結(jié)構(gòu)不斷轉(zhuǎn)型升級的背景下，社會對于專業(yè)型人才和實用型人才的要求越來越高，國家對于高等教育的重視程度逐漸提升，每年在高等教育教學領(lǐng)域的經(jīng)費投入呈現(xiàn)出逐漸上調(diào)的趨勢。但是與西方發(fā)達國家相比，我國在高等教育方面的經(jīng)費投入還存在較大的差距，尤其在成人高等教育方面體現(xiàn)得更加明顯。比如：當前教育經(jīng)費的投入大多在與基礎教育和高等教育中，而高等教育經(jīng)費僅僅占有30%，同時這部分經(jīng)費中的大部分均被用于發(fā)展普通高等教育，在成人高等教育方面的投入少之又少[2]。

3.成人高等教育師資水平有待提高

成人高等教育教師的專業(yè)能力需要從專業(yè)知識、專業(yè)技能以及專業(yè)情意這三個方面著手去理解，而教師自身的專業(yè)能力又是影響成人高等教育水平的根本因素。從現(xiàn)階段成人高等教育發(fā)展的具體情況來看，組成成人高等教育師資隊伍的主要是普通高校教師，這部分教師與專職教師相比，與成人高等教育教學工作之間的適應難度較大。

二、成人高等教育可持續(xù)發(fā)展的策略

1.對成人高等教育進行合理定位

制約成人高等教育實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的因素有很多，其中最核心的問題當屬成人高等教育缺乏合理定位，而為了解決這一問題，應該在提高對成人高等教育研究工作重視程度的基礎上，對成人高等教育進行合理定位。想要保障成人高等教育定位的合理性和科學性，同時確保相關(guān)戰(zhàn)略措施可以順利落實，應該切實加快成人高等教育有關(guān)立法進程。在成人高等教育立法缺乏這一背景下，全面推進成人高等教育有關(guān)法律法規(guī)的出臺，不僅可以保障成人學生享有高等教育的權(quán)利，在充分發(fā)揮成人高等教育作用價值等方面也發(fā)揮著積極的作用。而對于成人高等教育的定位，應該結(jié)合現(xiàn)階段經(jīng)濟社會發(fā)展對于社會型和實用型人才的基本需求，確立成人高等教育科學的發(fā)展方向，在逐漸提升成人高等教育自身社會享譽度的同時，為產(chǎn)業(yè)型經(jīng)濟發(fā)展提供高水平的服務。

2.拓寬教育融資渠道

對于現(xiàn)階段成人高等教育發(fā)展過程中面臨的教育辦學經(jīng)費方面受到限制的問題，需要結(jié)合成人高等教育發(fā)展的實際要求，在提高資金利用效率的基礎上，進一步拓寬教育融資渠道。首先，明確成人高等教育發(fā)展目標，同時切實保證地方政府的財政投入可以實現(xiàn)高效的利用，而地方政府也應當充分承擔起公共教育的服務責任，并對教育經(jīng)費的使用實施全過程監(jiān)督，以此來保證教育經(jīng)費使用的合理化。其次，在開拓融資渠道過程中，可以適當引導社會資金進入成人高等教育領(lǐng)域。最后，應該合理規(guī)劃高等教育經(jīng)費投入到成人高等教育中的最低經(jīng)費標準，以此來確保成人高等教育辦學經(jīng)費的主要來源渠道，逐步形成多渠道籌措教育經(jīng)費的總體教育格局。

3.加強師資隊伍建設

從成人高等教育發(fā)展的實際情況來看，加強師資隊伍建設力度，其關(guān)鍵在于如何更好地引導教師形成終身學習意識。從教育教育體制這一層面分析來看，當前成人高等教育可持續(xù)發(fā)展還面臨著教師教學水平有待提升這一問題，針對這一問題，需要建立健全教師終身學習體系，以完善的體系促進教師綜合素質(zhì)與專業(yè)能力的進一步提升。除此之外，在強化成人高等教育師資隊伍建設過程中，應該切實保證教師職前培養(yǎng)與在職培訓兩者之間的協(xié)調(diào)性[3]。

4.完善成人高等教育管理機制

完善成人高等教育管理機制，是當前成人高等教育管理的基礎性任務之一，而建立健全成人高等教育管理機制，也有利于為成人高等教育的可持續(xù)發(fā)展提供有利的制度支持。比如：結(jié)合現(xiàn)階段成人高等教育的實際情況與教育特點，全面推行學分制度。在成人高等教育中推廣實行學分制度，不僅與“以人為本”的教育思想相匹配，同時從學生的角度出發(fā)考慮，在促進學生自主發(fā)展以及注重學生個人利益等方面發(fā)揮著不可忽視的積極作用，以此來激發(fā)學生的學習積極性。

結(jié)語

綜上所述，成人高等教育的服務對象主要是成年從業(yè)人員，對于豐富受教育者的理論知識和強化受教育者自身的綜合能力發(fā)揮著重要的作用。想要實現(xiàn)成人高等教育的可持續(xù)發(fā)展，應該從對成人高等教育進行合理定位、拓寬教育融資渠道、加強師資隊伍建設以及完善成人高等教育管理機制幾個方面進行綜合考慮。只有這樣，才能在提升成人高等教育水平的基礎上，更好地滿足受教育者的需求。