研究英語歌曲在高中英語教學中的作用及應注意的問題

何 渝

（重慶萬州外國語學校 重慶萬州 404000）

英語一直以來都是高中階段非常重要的一門學科，同時也是高考中不可缺少的重要組成，在高中階段具有非常重要的作用。由于高中英語本身就是一門較為枯燥的語言學科，在日常學習中，學生們在了解和學習時的整體興趣并不是很高，尤其是高中生的日常學習壓力普遍比較大。對于高中生而言，如何能夠在高中英語教學中，保證學生們的整體學習興趣可以得到有效培養，是目前教師在日常教學時的重點。基于此，與新課程標準改革要求進行結合，實現英語歌曲在日常教學中的合理應用，有利于提高學生們的學習興趣。

一、英語歌曲在高中英語教學中的應用作用

音樂自從誕生以來，與語言之間具有密不可分的重要聯系，整體感染力普遍比較強，有利于保證學生自身的感悟力、理解力得到有效提升，以此為基礎，有利于喚醒學生們對于美的追求。這樣不僅有利于提高學生們自身的各方面審美素養、能力等，而且還可以實現道德情操的陶冶，對學生們的學習興趣可以起到良好的激發效果。 與相關研究結果進行結合分析時，發現英語歌曲的學習，對學習者而言，無論是在語音、語感或者是在語法等各方面的提升，都具有非常重要的影響和作用，同時還可以幫助學習者強化其自身的記憶。

在初期，將音樂應用在英語教學時，是來自于保加利亞精神病療法心理學家羅扎諾夫，在二十世紀六十年代，對外語教學的暗示方法進行科學合理的創設。這種方法在提出以及具體應用中，主要是指通過各種不同類型的暗示手段，以愉快的音樂、生動的短劇等各種不同類型的手段，實現有針對性的暗示。在整個教學中，有利于創設出相對比較愉快的情環境，保證學生們的日常學習興趣能夠得到有效的激發，同時還可以對學生們自身的大腦潛能進行不斷深入挖掘，以此來達到驚人的學習效果。

近年來，在我國教育教學體制不斷改革和創新發展的形勢下，新課程標準改革教育的深入，對我國傳統教育教學模式提出了全新的要求。在高中英語教學中，為了提高學生們的學習興趣，可以將英語歌曲引入到日常教學活動中。部分學生本身就喜歡聽歌，所以在日常教學時，將英語歌曲作為切入點，有利于為學生們營造良好的學習氛圍，激發學生們的學習興趣，有利于保證日常教學質量的提升[1]。比如，歌曲“Today”在日常教學中的應用，實現英語歌曲與口語教學相互之間的有效融合，同時還可以實現翻譯與語法知識學習的結合，以此來保證英語歌曲的輔助作用能夠發揮出來。

二、高中英語教學中利用英語歌曲時應當注意的問題

（一）高考制度的影響

雖然目前在新課程標準改革不斷深入的影響下，我國在教育教學理念方面，逐漸朝著素質教育理念的趨勢轉變，想要打破傳統教學理念、模式的局限性、單一性，改變只看重分數的教學理念。但是與目前實際情況進行結合分析時，不難看出一直以來我國的這種傳統思想觀念根深蒂固，并不是輕易就會改變的。尤其是在高考制度的影響下，對于成績的重視程度仍然比較高。在英語教學中，學生們如果對英語學習的興趣并不是很高，那么很有可能會影響到整體的學習效果，教師想要幫助學生們提升成績也非常困難[2]。在這種形勢下，英語教師以及學生、家長等，首先考慮的問題就是如何提升學習成績，所以英語歌曲在其中的應用并不能夠起到明顯的作用，只是作為輔助手段存在，更多時候則是為了緩解學生們的緊張心理情緒，幫助學生們舒緩其自身的壓力。在此時，教師如果不加以指導，很有可能會導致學生們單純的沉迷在英語歌曲當中，不僅無法保證英語學習成績的提升，而且還會導致各種詞匯、語法等學習水平越來越低。由此可以看出，在高中英語教學中，要想選擇和利用英語歌曲，最好是在低年級時，這樣有利于培養學生們的學習興趣，為后續學習提前打下良好基礎。

（二）歌曲選擇要體現出針對性

高中英語教學活動在具體展開中，要遵循對基本的原則，不僅要吸引學生們的注意力，提高學生們的學習興趣，更為重要的一點就是要保證內容積極健康向上，對高中生的心理發展可以起到良好的正向引導。與此同時，歌曲的旋律盡可能可以得到學生們的喜愛，這樣才能夠吸引學生們主動參與其中。比如電影《音樂之聲》當中的插曲《Do，Re，Me》。這首歌曲的整個節奏相對比較歡快，傳唱度也比較高，可以被看作是英語歌曲當中的佳作之一。對剛剛進入到高中的學生而言，沒有聽過、沒有看過電影的學生，都可以學習演唱。該電影當中，還有其他的幾首英語歌曲，也具有一定的明顯特征，比如《The lonely Goatherd》，《Edelweiss》，《So Long，Farewell》等。這種類型的歌曲，詞義相對比較簡單，學生們在理解時相對比較方便，但是并不適合被應用在語法、口語的練習方面。由此可以看出，在日常教學時，教師要與教學內容進行結合，對英語歌曲進行科學合理的選擇，體現出歌曲選擇的針對性，這樣才能夠達到事半功倍的效果。

三、結束語

高中英語教學中將英語歌曲合理應用其中，要認識到英語歌曲在其中的輔助地位。主要目的并不是為了欣賞歌曲，而是要通過歌曲吸引學生們的注意力，培養學生們的學習興趣。這樣不僅有利于提高學生們在高中英語課堂教學活動的參與積極性、主動性，而且還可以保證高中英語教學水平的提升。