區域教研如何推進高中語文整本書閱讀

趙 杰

（河北省唐山市樂亭縣高平中學 河北樂亭 063600）

新課程標準改革的不斷推進，對各學科教育教學提出的要求越來越高，尤其是在高中語文教學中更是如此。在普通高中語文課程標準當中，明確提出要引導學生們展開閱讀整本書的活動，以此來保證學生們自身閱讀視野的不斷擴展。構建整本書閱讀的模式，以此來形成自己讀書的良好習慣和方法，保證學生們的閱讀鑒賞能力可以得到提升，逐漸養成良好的閱讀習慣。在此之前已經有部分教師逐漸開始嘗試將整本書閱讀落實到實處，但是通常情況下都是將其作為課外閱讀的方式進行操作。在新課程標準改革的影響下，整本書閱讀課程化之后對教師、學生提出的要求越來越高。因此，在日常教學時要結合現狀，采取有針對性的教育教學改革措施，保證整本書閱讀在實踐中的有序開展，以此來實現對高中語文教學活動的有效推進。

一、整本書閱讀的價值

首先，整本書閱讀教學活動在具體實施中，教師通常情況下要對學生起到良好的引導作用，讓其將研讀單篇文章的方式直接應用到整本書的閱讀實踐活動中。對于高中生而言，在教材當中雖然只是單純規定了《鄉土中國》《紅樓夢》這兩本必讀作品，但是經過教師的指點之后，學生們可以用心閱讀，不僅能夠養成良好的閱讀意識，而且還能夠提高其自身的閱讀能力。其次整本書閱讀模式在進入到正常課程教學活動中，與單篇的文章相比，其自身的篇幅相對比較長，涉及到的主題也具有一定復雜性。書中所蘊含的內容相對比較深厚，由此可以看出整本書閱讀方式在實踐中的有效落實，對學生們自身的思維能力可以起到良好的鍛煉效果。對整本書的教學內容能夠起到豐富和充實的作用，學生們在對整本書閱讀時可以從中吸收到的內容非常多[1]。除此之外，整本書閱讀教學方式在具體展開中，有利于打破傳統閱讀教學模式的單一性和局限性。整本書閱讀教學主要是將學生們作為閱讀中的主體，教師在其中要做好一定的輔助，幫助學生們在日常閱讀時的積極性和主動性激發出來。閱讀效率自然有所提升，這對全新閱讀課型的形成而言具有非常重要的推動影響。為了從根本上保證整本書閱讀的地位，學生們可以利用大量的時間來展開有效閱讀，教師也可以從現有語文教學中拿出一定時間給學生們提供良好的閱讀機會，這樣能夠保證整本書閱讀教學在實踐中的有效落實。

二、高中語文整本書閱讀如何在區域教研中得到有效推進

（一）示范引領

區域教研活動在具體創建和落實中，其根本目的是在教師現有研究瓶頸的基礎上，對教師遇到的一系列研究問題展開深入分析。這些問題需要專家給予指點，同行之間可以實現相互有效的切磋和交流。為了從根本上保證新課程標準在實踐中的有效落實，保證高中新版教材能夠落實到實處，促使語文教師可以對學生們展開更好的引領，整本書閱讀的智慧和經驗可以落實到實處[2]。在各高中語文整本書閱讀教學活動中，可以適當的展開觀摩研討會，邀請整本書閱讀教學的專家參與其中。專家經過多年的實踐探索，對整本書教學有非常深刻的認識，在現場教學時能夠展示出更高的水平。比如在對高一年級的“鄉土中國”一書進行講解時，專家可以在現場展開專題研讀的指導課程，對教學活動展開新穎的設計。這樣不僅能夠實現導讀氛圍更加輕松愉快的創立，而且還能夠保證師生相互之間的有效溝通和交流。在此時，學生們的閱讀興趣就會被有效調動起來，在潛移默化當中對閱讀方法進行深入的掌握和了解。

（二）活動促進

整本書閱讀教學活動在具體展開中，對語文教師提出的要求普遍有所提升，要求語文教師自身要具備非常良好的閱讀儲備。如果是不讀書的教師，那么窮其一生也只是單純的教書先生而已。因此，在這種形式下要在各區域范圍內展開有關整本書閱讀的競賽活動，活動當中可以劃分為教學設計解題以及課堂教學競賽。不同的競賽內容，有利于將整本書閱讀全部都融入到相應的競賽內容中。比如教師設計是有關于“紅樓夢”整本書的導讀課設計或者是專題研讀課的設計。課堂教學競賽內容則是以高一高二的“鄉土中國”以及“紅樓夢”專題研讀課程為主。通過這種類型活動的有序開展，促使教研活動的有序開展，在整個教師中可以掀起整本書閱讀教學深入討論的研究熱潮，以此來保證教師各自的水平能夠得到有效提升。

（三）典型帶動

榜樣一直以來都是學習的動力，無論是對于學生或者是教師而言都是如此。在區域推進整本書閱讀工作的具體操作中，要對榜樣力量以及先進典型的示范帶動作用進行有效發揮。這樣不僅能夠對教師起到良好的激勵作用，而且還能夠保證整本書閱讀教學活動在實踐中的有序開展。在實踐中要對各校現存的問題進行及時的溝通和分析，在教研活動的整個推動過程中，一旦發現整本書閱讀教學開展相對比較良好的學校，可以將其樹立為典型，其他學校可以來進行相互之間的經驗交流和分享。這樣不僅能夠促使整本書閱讀教學活動逐漸進入到良性循環當中，而且還能夠從根本上促使各領域的區域校園活動有序開展。

三、結束語

區域教研活動在具體展開中，要將學科引領作用充分發揮出來，滿足新課程標準改革的基本要求。這樣不僅能夠從根本上實現高中語文教學改革的有效推進，而且還能夠保證整本書閱讀教學活動的有序開展，保證高中生自身的語文核心素養得到有效培養。