基于核心素養視野下高中思想政治教育策略

易蘭艷

（重慶市榮昌安富中學 重慶榮昌 401422）

家長送去接受教育本身最大的希望就是教會孩子如何做人，在學習中不斷提升自己，思想政治教育正是一門這樣的課程，大多數課時的安排都在啟發學生的學生思想，樹立品德，確定正確的政治立場[1]。這一課堂的特征是實踐性、參與性、問題性，它教學的設置需要具有有序性，也需要層次性、針對性。

一、突破傳統教學模式，培養思維創新

在現如今的中職政治教學教學過程中，學生對于學習政治的樂趣不太高，覺得政治課堂枯燥乏味，自身對于理論知識掌握不牢固，以至于導致課堂的低效性。對于傳統的教學模式上，教師一味地向學生們灌輸知識理論，過于死板，很難去活躍的課堂氛圍，如果學生學習興趣不高漲，這就會造成政治課堂上學生并不會去主動學習和去思考問題的想法和動力。因此學生興趣不高會導致沒有思維上的創新，此時教師就應該突破傳統的教學模式另辟途徑。

例如：突破傳統的教學模式就需要結合多媒體的運用，對于多媒體圖文并茂更能吸引學生的注意力。如在講授《價格和價值規律》時，便可以運用到多媒體，教師在熒幕上播放若干組不同貨物的價格和價值來進行分析和討論，看著熒幕上兩條不同曲線的變化來以小組的形式進行討論，然后發表自己的言論。以多媒體形式展開吸引學生注意力，以學生為主體進行教學，進而有效地增強學生在思維上的創新。在課堂上，學生通過教師所講述的基礎知識的學習和掌握運用，進而可以分析社會上所存在的一些小問題，并可以給說自己的建議，進而把同學們打造成一個善于思考，敢于言講積極進取的對社會有用的人才。

二、創新課堂教學方式，提高學生課堂積極性

政治作為文科專業之一，因其趣味性不如地理和歷史等學科，所以大多數高中學生對政治這門學科的喜愛程度遠遠不及其他幾門學科。為了提高高中學生對政治這門學科的重視程度和喜愛度，我們教師應積極創新課堂授課模式，改變自己的教學方式，使自己的教學多樣化、多元化和趣味化，在課堂上使學生改變對政治這門學科的認識，加強對政治的學習興趣，提高學生在政治課堂上的學習積極性。學生能否學好一門學科，關鍵在于能否抓住課堂，只有抓住課堂，才能夠打好基礎，在這門學科上好好學習。

例如，在教哲學生活《唯物辯證法的實質和核心》這章內容時，由于這節課過于困難，所以我在課前備課就改變了自己的教課模式，換個更加趣味性的課堂，因為只有這樣，才能夠使學生在課堂上把自己的注意力關注到課堂中來，從而能夠把握住課堂，學會困難的知識點。我改變以往的教學模式，把所講知識與現實生活相結合，用通俗易懂的話語把矛盾觀的知識給學生講解明白，提高學生對于政治這門學科的學習興趣。

三、將政治進行生活化聯系，加強對知識的理解

在高中階段的學習當中，政治這門學科對于學生來說是相對偏難的學科之一，因為政治這門學科的學習相對較為抽象化，學生在理解起來較為困難，尤其是“哲學”這冊課本。為了使學生能夠融入課堂，提高對政治這門學科的學習興趣，我們教師就需要將相對抽象的政治學科把實際生活相聯系，在日常授課過程中，以生活化教學的方式將政治這門學科教給學生，以貼合實際生活的教學模式把知識傳授給學生，學生理解起來容易，也能很好地幫助學生去學習政治這門學科[2]。

例如，在帶領學生學習哲學生活《探索世界與追求真理》這一章節時，因為哲學這一概念對高中生來說較為抽象，難以理解，在課堂上學生一個個也是云里霧里，并不能夠明白老師在講些什么，在這一章節，我把物質與意識“生活化”，舉例給學生解釋這幾個名詞，然后再帶領學生去了解課本知識，把課本的抽象知識和現實生活的具體事例相結合，給學生講解知識，給學生帶來更易理解的課堂聽講環境和學習氛圍。

四、結束語

教師要善于利用高中政治的各種教學方法，幫助學生更好的去學習政治這門學科，提高學生的綜合系學習能力和綜合素養。教師在使用多樣教學這種教學方式，要首先提高自身的知識儲備量和自身的教學能力，這樣才能夠完美的使用生活化教學，只有提高了自己的個人能力，才能夠更好的培養學生的學習能力。