關于高中英語學習中的問題和解決方案

盧文華

（江西省尋烏中學 江西 342200）

英語一直以來都是高中階段的重要學科，尤其是在高考體制的影響下，對英語學習成績的關注度普遍比較高。在當前我國教育教學體制正處于不斷改革和創新發展的重要階段，新課程標準改革不斷深入，對高中英語教學提出的要求越來越高。要順應時代發展要求，實現高中英語教學活動的有序開展。

一、高中英語學習中的問題

（一）聽力方面現存問題

聽力教學一直以來都是高中英語教學中非常重要的一部分，對其他環節的學習具有至關重要的影響和作用。但是由于國內學生在日常學習時，并沒有形成良好的語言環境。因此，在聽力方面仍然存在很多問題，比如語音知識相對比較薄弱、現有的知識范圍也過于狹窄，根本沒有辦法正確的掌握英語詞匯的發音、節奏以及具體的正確語調等。這種形式下，就會導致對詞匯的誤解，甚至還會出現根本聽不懂等情況[1]。對各種不同類型的文化或者是地理等相關人文知識嚴重缺失，導致很多學生在聽力時即使遇到相關詞匯，也無法準確的反映出來。學生們的詞匯量也嚴重匱乏，在聽力當中最嚴重的問題之一就是不認識單詞。最后學生們根本不知道自己聽到了什么，無法實現總結。在聽力中，其實沒有任何的技巧可以使用，如果無法從中捕捉到重要的信息內容或者是有價值性的詞匯，那么整個聽力成績就會非常差。

（二）閱讀方面現存問題

眾所周知，閱讀一直以來都是高中英語教學中的重點。在高中生的英語閱讀方面仍然存在很多現實性的問題，比如詞匯量并不是很多。在閱讀方面考驗最多的問題之一，就是對學生們的詞匯量進行檢測，很多學生在日常學習時由于自身積累的詞匯量相對比較少，每句話當中都有可能存在一個或者是半個單詞不認識的情況，這種形式下無法實現通篇閱讀，更加無法對文章的內容進行深入了解。與此同時，語法與語句知識點存在嚴重不足，部分語句可以直接聯系到語法或者是各種不同類型的句型，但是由于這兩方面知識點的嚴重缺失，導致學生們在對各種句子進行分析和理解時，存在嚴重的障礙影響[2]。在閱讀量方面也嚴重不足，由于缺少良好的閱讀習慣，所以學生們的日常生活和學習時，并沒有養成良好的閱讀意識。閱讀量嚴重不足，閱讀本身就是對學生們自身綜合能力進行檢測的重要組成，由于閱讀時基本上都是將學生們自己腦海當中的語言知識或者是文化知識等聯合在一起，對這些信息進行處理，整個過程可以對學生們的綜合素質進行合理判斷和客觀分析。

二、針對高中英語學習中的問題提出解決對策

（一）培養學生們逐漸養成良好的獨立解決問題的能力

要想從根本上保證高中生的英語學習水平和效率得到有效提升，最為重要的一點就是要打破傳統學習方法的局限性和單一性。與新時期背景下的新課程標準改革要求進行結合，實現對學習方法的改革和創新，這樣才能夠避免過去在日常教學時各種問題帶來的一系列影響。在教學時要積極引導學生主動參與到課后練習活動當中，引導學生自覺去完成相關題目的練習，對自己課堂所學知識進行檢驗，由此可以找出現存的薄弱點，在聽課時可以有針對性的進行學習。在日常學習時要保證足夠的練習量，這樣才能夠將檢測和具體操作的目的充分發揮出來，如果只是單純的搬下答案，那么只是應付教師并且欺騙自己，根本不會起到任何實質性的作用和意義。對答案進行思考后，如果很難領悟到其中的內容和知識點，要在后續的課堂學習中將這些問題仔細的剖析，以此來達到良好的解決效果。在一系列練習題做完之后，一般情況下學生們都會將自己已經答對的問題全部都拋棄到一邊，并沒有對本次的練習進行總結，也沒有對其中存在錯誤的問題進行深入剖析，這種學習方式很有可能會導致學生們錯誤的問題無法得到妥善處理。對學生們的獨立解決問題能力要進行有效培養，如果稍微對錯題進行思考，就會發現很多題目可能只是不小心看錯了單詞或者是部分題目只是對句子的結構理解產生偏差等。只有對自己的錯題有更加深入的認識和了解，才能夠在日常聽課時有重點的對這些內容進行學習。教師在對練習題進行講解時，學生們要注意自己無法解決的各種問題，認真聽講，對教師講到的思路與自己的思路之間存在的差異性進行客觀分析。這樣有利于擇優選擇，保證做題準確率的基礎上可以提高效率。

（二）遵循循序漸進的基本原則

高中英語教學活動的具體展開中，要想保證教學質量的提升，要實現對現有教學資源的合理應用，遵循循序漸進的基本原則。資源庫的建設并不是短期就可以完成，而是要經過長期的建設和積累，實現資源庫內容的不斷豐富，為學生們的日常學習提供可靠的參考依據作為支持。比如必修一Unit 2中，Using Language中Reading and talking的知識點主要是針對各自的文化、特色進行介紹。資源庫當中的豐富內容，有利于拓寬學生們的知識面，提高學生們的學習積極性、主動性。

三、結束語

高中英語教學中，仍然存在很多問題，學生們的學習興趣很難激發，學生們的自主學習意識也不夠強烈?；诖耍獙⑦@些存在于高中英語教學中的問題作為出發點，提出有針對性的解決對策，這樣才能夠保證學生們的英語學習水平可以得到有效提升。