少成若天性 習(xí)慣成自然
——養(yǎng)成教育是培養(yǎng)中職學(xué)生良好習(xí)慣的金鑰匙

王 欣

（重慶市巴南職業(yè)教育中心 重慶巴南 401320）

一、優(yōu)化學(xué)校環(huán)境，濃郁行為習(xí)慣養(yǎng)成教育氛圍

校園文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、展示學(xué)校形象、提高學(xué)校文明程度的重要體現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生著潛移默化的影響。因此，中職學(xué)校應(yīng)結(jié)合本校辦學(xué)理念，加大校園文化建設(shè)力度，在實(shí)施學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育過(guò)程中，通過(guò)學(xué)校全方位、多角度的校園文化建設(shè)，在學(xué)校創(chuàng)設(shè)特定的情境和特定的氛圍，陶冶學(xué)生心靈，營(yíng)造有利于學(xué)生形成良好行為習(xí)慣的育人環(huán)境，以文化涵養(yǎng)學(xué)生[1]。

二、建章立制，實(shí)現(xiàn)管理育人、制度育人

學(xué)校養(yǎng)成教育必須建立相應(yīng)的管理制度和行為規(guī)范，管理制度要以學(xué)生為根本，以服務(wù)學(xué)生為導(dǎo)向，以提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)為宗旨，以《中職學(xué)校學(xué)生公約》為依據(jù)，堅(jiān)持立德樹(shù)人，制定嚴(yán)格精細(xì)的《中職生養(yǎng)成教育手冊(cè)》，從學(xué)生的服飾發(fā)型、言談舉止、待人接物、學(xué)習(xí)生活等方面要求學(xué)生，細(xì)化檢查評(píng)比、實(shí)踐活動(dòng)等，將管理制度精細(xì)化、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、長(zhǎng)期化，讓學(xué)生的言行舉止有章可循，有規(guī)可遵。

按照養(yǎng)成教育工作全員參與、全過(guò)程參與、全方位執(zhí)行的方法制定學(xué)校、德育處、班主任、教師等職責(zé)要求和聯(lián)動(dòng)措施，促進(jìn)教師以身作則率先垂范，引導(dǎo)、規(guī)范、落實(shí)，使管理責(zé)任具體化、明確化，幫助中職學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、語(yǔ)言習(xí)慣、思維習(xí)慣、生活習(xí)慣，從而使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事[2]。

三、推進(jìn)“8S”管理，把養(yǎng)成教育貫穿德育始終

“8S”綜合考評(píng)來(lái)源于企業(yè)規(guī)范的行為準(zhǔn)則與處事標(biāo)準(zhǔn)（即“整理”“整頓”“清掃”“清潔”“素養(yǎng)”“安全”“節(jié)約”“學(xué)習(xí)”八個(gè)項(xiàng)目）。中職學(xué)校教育是以就業(yè)為導(dǎo)向的，就是要在養(yǎng)成教育培養(yǎng)過(guò)程中對(duì)接企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)符合企業(yè)需求的具備現(xiàn)代職業(yè)素養(yǎng)的勞動(dòng)者。所以，中職學(xué)校要讓學(xué)生在校期間深刻了解產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)、專業(yè)的基本要求，實(shí)現(xiàn)五業(yè)聯(lián)動(dòng)，明確努力的方向，養(yǎng)成規(guī)范的日常行為準(zhǔn)則，讓學(xué)生在任何地點(diǎn)、任何時(shí)段，無(wú)論是學(xué)習(xí)、實(shí)踐還是生活，都有規(guī)范的行為準(zhǔn)則與處事標(biāo)準(zhǔn)[3]。

四、建立共育體系，發(fā)揮家校社功能形成教育合力

構(gòu)建“共謀、共管、共助”家庭學(xué)校社會(huì)共育體系。制定家校共育計(jì)劃，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行家校互動(dòng)，積極開(kāi)展家訪和家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)，開(kāi)展豐富多彩的家校共育活動(dòng)。加強(qiáng)社會(huì)聯(lián)系，通過(guò)與社會(huì)各部門(mén)，如公安、司法部門(mén)等定期為學(xué)生上安全教育課、法制教育課，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，使教育更有說(shuō)服力和感染力，起到警鐘長(zhǎng)鳴的作用。

五、助推教師成長(zhǎng)，強(qiáng)化教師科研引領(lǐng)增強(qiáng)應(yīng)用能力

在日常教育教學(xué)活動(dòng)中，教師在發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的種種問(wèn)題時(shí)，如果能用科研的視角，仔細(xì)剖析問(wèn)題存在的原因，思考多種解決方法，并分類歸納總結(jié)，得出針對(duì)該問(wèn)題有效的解決方法，不僅能從各方面提升教師的綜合素質(zhì)，使其在專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力、專業(yè)品質(zhì)等方面得到快速發(fā)展，使教育教學(xué)變得科學(xué)、高效，更可以培養(yǎng)教師養(yǎng)成獨(dú)立思考和創(chuàng)造性見(jiàn)解，引領(lǐng)教師走向卓越，是實(shí)現(xiàn)教師自我發(fā)展的最佳途徑[4]。

六、結(jié)束語(yǔ)

中職學(xué)生作為學(xué)習(xí)能力的弱勢(shì)群體，學(xué)校和社會(huì)不能忽視對(duì)他們的養(yǎng)成教育。中職學(xué)校不僅要教給學(xué)生專業(yè)知識(shí)和技能，更重要的是養(yǎng)成他們良好的行為習(xí)慣，讓他們學(xué)會(huì)做人，使他們?cè)陴B(yǎng)成教育中提升社會(huì)和生存競(jìng)爭(zhēng)的能力，這就要求每一位從事職業(yè)教育的工作者，尋找最適合的教育和最適合的管理，用愛(ài)心，從一點(diǎn)一滴抓起，讓教育不斷貼近學(xué)生的心靈，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)。