淺談小學(xué)語文教學(xué)中提高學(xué)生興趣的方法

胡慧琳

摘要：小學(xué)階段正式學(xué)生學(xué)習(xí)的黃金時期，提高語文能力對于學(xué)習(xí)其他功課起到了基礎(chǔ)性的作用，有著很大的幫助。興趣的高低決定了學(xué)生學(xué)習(xí)效果的優(yōu)劣，學(xué)習(xí)興趣只有被調(diào)動起來，學(xué)生才能夠投入更多熱情到他們的學(xué)習(xí)過程中，專注學(xué)習(xí)，才能取得更好的學(xué)習(xí)成績。作為小學(xué)語文教師，應(yīng)該認(rèn)識到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是學(xué)習(xí)的主體，所以教學(xué)必須以學(xué)生為主來開展，因此本文對能夠增強學(xué)生興趣的方式進(jìn)行詳細(xì)分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;提高學(xué)生興趣;有效方法

中圖分類號：G623.2?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B????文章編號：1672-1578（2020）04-0062-01

基礎(chǔ)課程體系中語文這門課程不僅有助于學(xué)生掌握語言表達(dá)和情感溝通的技巧，提高他們語言應(yīng)用的能力，而且對于學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)、綜合素質(zhì)的提升具有重要的作用。學(xué)生學(xué)好語文的前提條件，需要濃厚興趣作為進(jìn)步的助推力，這樣他們才能真正將課本知識吸收和內(nèi)化，教師應(yīng)以“提高學(xué)生興趣”為切入點，遵循語文教學(xué)的學(xué)科教學(xué)規(guī)律，采取多種激趣的有效方法引導(dǎo)學(xué)生自主探究、深度思考，激趣的根本就在于激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，深度挖掘他們內(nèi)在的語文潛能，以最大程度提升語文教學(xué)的實效。

1.針對學(xué)生思維開展實際教學(xué)

學(xué)生在課堂上獲取知識、掌握學(xué)習(xí)方式，課下加以鞏固，因此，課堂是教學(xué)重要組成部分。教師應(yīng)注重多種教學(xué)方式的結(jié)合，采取多元化教學(xué)方式，充分豐富課堂內(nèi)容，引起學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)興趣。但是，小學(xué)生受自身年齡影響，邏輯思維不強，正處于好動、活躍時期，集中注意力的時間較短暫，易走神，這就導(dǎo)致了他們在上課期間，容易出現(xiàn)走神、多動、睡覺等行為，嚴(yán)重影響課堂教學(xué)效果。為提高教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)深入分析不同年齡段學(xué)生思維特點，“對癥下藥”，針對學(xué)生特點展開教學(xué)：針對學(xué)生愛動、思維活躍特點，可在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給予學(xué)生充分的時間和空間讓他們自由進(jìn)行討論和爭辯，這樣不僅可調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，同時也收到良好的效果。

2.教學(xué)中提高學(xué)生興趣的方法

2.1?營造輕松學(xué)習(xí)氛圍輔助教學(xué)對小學(xué)教師而言，應(yīng)發(fā)揮語文言論的實際作用，教學(xué)中體現(xiàn)出語言的藝術(shù)性。學(xué)生自身對學(xué)生可能會存在“畏懼”心理，不愿意和教師有過多溝通交流，課堂中教師不恰當(dāng)?shù)摹耙粽{(diào)”、“動作”、“眼神”等都會影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。因此，在實際教學(xué)中，應(yīng)重點營造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師意識到學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，主動融入到學(xué)生當(dāng)中，和學(xué)生交朋友。例如，對于害羞的學(xué)生，應(yīng)給予學(xué)生更多的鼓勵和肯定：“加油，你可以的！”、“你很棒，回答很全面！”，讓學(xué)生體會到成功的喜悅，在課堂上愿意積極的參與到其中，機器學(xué)生學(xué)習(xí)動力，消除對教師的抵觸心理，主動和教師建立聯(lián)系。當(dāng)學(xué)生違反課堂紀(jì)律時，教師不能一味的批評，用幽默有趣的語言，引起學(xué)生的注意力，讓其知道自身的錯誤，同時又受到尊重，保護學(xué)生的自尊心，提高其對語文教學(xué)的興趣。

2.2?利用多媒體輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要精心研究多媒體運用，不斷優(yōu)化教學(xué)的整個過程。教師要提供多種興趣教學(xué)法，讓小學(xué)生在活潑好動的年紀(jì)里，快樂地學(xué)習(xí)語文。例如隨著科技的進(jìn)步，教師可利用多媒體技術(shù)來輔助教學(xué)，運用多媒體的圖文并茂和聲像具備的特點可以給課堂帶來生機和活力，從而增加小學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。俗話說：“好的開端便是成功的一半。”小學(xué)生年齡小，對于色彩和聲音會更加敏感，而老師使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行講授就會引起學(xué)生的厭煩心理，使學(xué)生對學(xué)習(xí)語文提不起興趣，學(xué)習(xí)效率降低，然而多媒體技術(shù)能夠運用生動的視頻或音頻創(chuàng)造出教學(xué)情境、情節(jié)形象地呈現(xiàn)給學(xué)生，吸引他們的注意力，提高他們的興趣，并且給學(xué)生留下印象深刻。當(dāng)然，雖然多媒體輔助教學(xué)具有很多優(yōu)勢，但教師在制作課件時，要分清教學(xué)重難點，要制作合適的課件，著重突出教材中的重點部分，但是要注重課堂的實用性，切勿制作過于繚亂的課件內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生不知所措，不能起到提高課堂教學(xué)效果，影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

2.3?以情景教學(xué)調(diào)動學(xué)生積極性。

單一語言并不能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，小學(xué)生邏輯思維較差，抽象能力不強，單憑教師語言講解語文課文會使學(xué)生感到枯燥無味。因此，應(yīng)采用情景教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，為學(xué)生理解課文、理解知識奠定基礎(chǔ)，學(xué)生能夠更快速理解作者想要表達(dá)的內(nèi)容，理解文章所要表達(dá)的深刻情緒。小學(xué)低年級課文主要以童話故事、寓言故事為主，因此教師可以帶領(lǐng)學(xué)生開展角色朗讀活動，如在教學(xué)《農(nóng)夫與蛇》時，老師可以讓學(xué)生扮演農(nóng)夫和蛇來表演課文，這樣既可以活躍課堂氣氛，又能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時使學(xué)生更深刻地理解這則故事所講的內(nèi)容，讓學(xué)生快速掌握知識內(nèi)容。此外，教師應(yīng)注重和實際生活實物相結(jié)合，以實物激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對年段較低的學(xué)生，其具有較強表現(xiàn)欲，愿意參與到室外活動中去。教師可以利用這方面特點，積極組織課外活動，以實物和實際活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識事物的學(xué)習(xí)興趣。例如，在描寫動物寫話時，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生以“春游”的方式，去樹林、湖邊、田野中觀察動物的生活狀態(tài)，也可以將家里的寵物帶到課堂上，觀察寵物的動作，發(fā)揮自身想象力，以親眼觀察，寫出生動的文章。

3.結(jié)語

要用興趣作為先導(dǎo)來引導(dǎo)小學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)，教師首先要完成的任務(wù)是，引導(dǎo)學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生強烈的興趣。只要我們對各種方法和手段進(jìn)行巧妙運用，就能對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)，促使他們強烈求知欲的產(chǎn)生，促使學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中，主動性和自覺性充分發(fā)揮，學(xué)習(xí)語文知識狀態(tài)逐漸達(dá)到最佳，學(xué)習(xí)效率進(jìn)一步提高，語文教學(xué)的時效性勢必會提高。

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