如何在小學音樂教學中培養學生音感

文鄭 寅

音感在學習藝術的過程中極其重要，教師在學生的成長過程中起關鍵作用，而音樂是多元化的，在世界上有重大影響力，學習應從娃娃抓起，“三分天注定”這句話不無道理，學習音樂的過程中，“天分”是一個關鍵因素，而有一種因素可以后天培養，那就是音感。

一、音樂運動相結合，調動積極性

要想調動一個孩子的積極性，首先要迎合他的興趣。在小學生的群體中，大多數孩子在課堂上的注意力都不太集中，這個時候我們可以將音樂和他們過于活躍的運動細胞相結合，在學習《木偶的步態舞》時，教師可以召集學生跟隨音樂踩舞步，這也是在培養學生的樂感，活躍的課堂氛圍也非常容易調動學生的積極性的，使學生愿意參與其中，對培養音感有很大的幫助。這樣的學習方式不僅可以培養學生對音樂的興趣，也可以使學生的性格發生變化。通俗來講，音感是動態的，它就像是一種舞蹈，兩者之間的差距就在于音樂是用嘴巴唱出來，而舞蹈是用肢體語言表達出來。小學生往往更傾向于用肢體表達情感，這個時候適時地將音樂和舞蹈相結合，可提高學生對音樂的興趣。小學生普遍比較活躍，當教師能夠帶動學生將多余的精力巧妙地運用到音樂上時，不僅能培養孩子對音樂的認識，更能發揮學生多余的精力，培養其對音樂的愛好[1]。

二、課堂上嗓音迸發，發掘其音色

在培養學生音感的前提下，音色是極其重要的。人類世界不僅有多種語言，其音色也分為幾大部分，例如清脆少女音聽起來就像黃鶯一樣悅耳，在課堂上教師可讓學生在學習《嘹亮歌聲》時放開嗓子，在嗓子放開的同時，一個人的音色及音感就能全然體現出來，教師可針對性地根據音色或音準將學生分為幾部分，這樣糾正起來也相當方便。學生因為興趣或者音色的不同都有自己擅長的領域，這個時候教師要主動幫助學生發掘其特色。

三、自然教學融一體，生活中實踐

學習音樂要趁早，培養音感絕非易事。在我們的身邊，萬物皆有聲，開門時的咔嚓聲，雨滴掉落時的滴答聲，當一個人擁有音感甚至于絕對音感時，就能夠輕易分辨出這些聲音，甚至可以將這些聲音編寫成曲。在學習《空山鳥語》時，教師可讓學生詳細描述音樂的速度變化，當音樂的速度發生變化時，也代表著曲子的感情發生了變化。教師可帶著學生在樹林或者樹木繁多的地方駐足，閉上眼睛靜靜感受林中鳥叫，將學生帶領到更加放松的學習環境，有助于學生全身心投入其中。學習音樂要建立在享受音樂的前提下，當學生學會享受音樂時，就更能感受音樂帶來的感情，對于培養音感很有幫助。在大自然中聆聽萬物的聲音，不僅能更好地培養音感，更有可能培養出絕對音感，在大自然中，教師要教會學生用心聆聽，拋開雜念閉眼傾聽，這對培養學生的注意力有很大的好處，而學習音樂時，集中力是非常重要的。

四、審美能力要提高，反復學基礎

在學生學習音樂前，首先要提高自身的審美能力，基礎也是相當重要的。提高學生的審美能力是關鍵，會欣賞音樂、會感受音樂是培養學習音感的前提，教師遇到一首好音樂時可及時分享給學生，課上課下及時分享，可幫助學生找到喜歡的音樂類型，一首歌多聽幾遍也可以培養學生的音感，多聽、細聽對學生是非常有好處的。此時教師也可多培養自身對音樂的審美，以便更好地給向學生分享及教授經驗，一位經驗豐富的老師對于學生而言非常重要。其次，學音樂時基礎一定要打好，反復打基礎，普通的音階發音也要反復練習，對于那些天生五音不全的學生，教師更應著重培養他們的基礎功底，從最簡單的發音到簡單的兒歌，都是可以進步的過程。在學習《我們走進十月的陽光》時，教師應給學生講解其歌曲的深層含義，組織學生大合唱，帶領學生演唱，可以組織學生手拉手，正好對應歌詞，這種類型的歌曲可以很好地培養學生愛國和團結的精神[2]。

五、結束語

音樂學習要從小學開始學起，學生在學習音樂的過程中所產生的審美觀以及價值觀對中國的音樂發展可以起到重大作用，而音樂對學生的發展也有不可忽視的作用，對青少年的情操及審美起到承上啟下的作用，同時，教師的文化素養以及對音樂的理解對學生也極其重要，一位好的音樂教師更能幫助學生理解并愛上音樂，音樂不僅是課堂上的講解或者一首歌，更多的是對其中情感的深刻理解及詮釋，對學生的人生觀和價值觀有重大影響。