探究小學語文寫作教學有效性的提高

羅昭利

(重慶市綦江區東源小學 重慶 401431)

在小學語文閱讀教學中，我們的目標并不僅是“讀”，在督促學生千百遍寫的過程中，目標指向也不僅僅是為了“寫”。在筆者看來，學生能夠寫好，其實是因為學生已經和現實生活之間發生了對接，學生已經擁有了寫作習慣，學生已經閱讀了豐富的素材、資源，我們還需要為學生提供一個展示自己的平臺。由此可見，完成寫作目標，實現寫好目標，生成寫作能力，可以讓小學生在點點滴滴中獲得感知，在點點滴滴中生成言語交際能力，在點點滴滴中生成更加美好的自己。基于此，筆者建議在開展小學語文教學時，不管是出于三維中的哪一個目標，我們都需要重視小學語文寫作教學的有效性。本文中筆者就對此進行了分析[1]。

一、“練筆”成為常態化的活動

小學生在成長的過程中，不僅要學好教師布置的知識，還要生成相關的認知，還需要養成良好的行為習慣、生活常識。所以，學生從開始寫到寫作完成再到進行反復創作，其實是經過了一個非常復雜且豐富的過程。我們會讓學生在點點滴滴的積累中，一次次地觀察生活，一次次和自己身邊的人與事進行對接，一次次地重建世界觀，進而一點點地成長。不過，在這里筆想要強調一點，那就是不要讓“練筆”活動成為學生的負擔。這樣不但起不到“練”的作用，還會讓學生心生反感。如有些教師要求學生每天寫日記、寫周記，而且必須交給教師檢閱。在教師寫作任務的重壓之下，很多小學生的寫作過程簡單潦草，走走過場，流于形式，學生對寫作根本不重視，只是為了完成任務而寫作，不是為了自己的興趣和熱情而寫作。基于此，筆者建議，在幫助學生養成書寫習慣的過程中，我們需要讓學生“寫出質量”“寫出自己的想法、靈感”，避免為了寫而寫，避免寫流水賬。

二、為學生創設寫的情境

在筆者看來，寫是非常美的一種活動。在完成寫作目標的過程中，學生投入的不僅是“技能技巧”，更多的應該是自己的情感。不過，小學生的注意力極易被分散。突發的靈感很多，能夠轉述成為語言、文字的卻不多。在落實小學語文寫作教學目標的過程中，我們要為學生創設美的情境，進而讓學生在寫的過程中，投入更多。激發出學生的靈感，讓學生在寫的過程中，能夠把靈感與生活元素進行整合。比如，教學《雨點兒》時，對一些精彩的文段，如“數不清的雨點，從云彩里飄落下來”這句對下雨的描寫中，“雨點”的數量可以用“數不清”來形容，雨點落下則用“飄落下來”，教師可以連帶著講一下如何選擇恰當的修飾詞來描繪事物，讓學生心里有一個清晰的概念。如同畫家一般，沒有見過藍天白云，沒有見過落日余暉，沒有看過奔騰的駿馬又怎么能夠繪制出傳神的作品。小學生在完成寫作活動時面對的問題也在于此。在筆者看來，學生在閱讀過程中完成的信息搜集活動是經過轉化而成，而我們借助多媒體技術，可以幫助學生走進大自然、融入人情百態。這樣才能讓學生寫出好的作品、傳神的作品[2]。

三、精心設計閱讀活動

在引領學生完成閱讀活動時，其實可以很好的為學生的寫作奠定基礎。畢竟小學生還“小”，他們可以寫的素材不多，他們可以寫的技法也不多，而閱讀無疑可以很好地幫助學生生成更多見識，無疑可以讓學生在“模仿”的過程中，逐漸使自己的情感、思想成型，逐漸讓自己的見識越來越豐富，在這樣的過程中，我們才能用自己的語言、文字準確地表達自己的情感、思想、生活認知。在這一過程中，教師可以給學生推薦一些有益的書籍，如《昆蟲記》《城南舊事》等，以開闊學生的眼界，為學生的習作積累素材。如此，學生在習作課上自然有東西可寫，當然，這并不是讓學生抄襲書中的事例，而是通過這些事例聯想自己的生活實際，當教師在習作教學中提到某一方面的事例時，學生可以快速反應，教學效率自然也會由此提高。例如，當教師講到《城南舊事》中的《冬陽 童年 駱駝隊》時，可以引導學生去探索如何為文章起題目，為學生講解標題立意的一些技巧。在這樣的過程中，小學生必然也會變得想寫、會寫[3]。

四、為學生提供展現平臺

小學生為什么會寫？筆者認為，是因為小學生想寫。尤其是在當前的社會大背景下，小學生也可以熟練掌握信息技術的應用方法，在網絡上搜集資源。如果學生不想寫，那么他們就會以一種“抄”的模式完成學習任務。此時，學生很難寫出自己的作品，可以打動人心的作品。而在有了想寫的情感之后，學生才會拋下這些，調動自己全部的情感、思想，進而寫出自己腦海里的生活，自己的情感。那么，如何才能讓學生生成想寫的欲望呢？筆者認為，需要激發出學生的學習興趣，需要讓學生擁有展現自己的平臺。例如，教師可以舉辦一次小型的作文比賽，讓學生在這種具有競爭性的寫作環境中寫出自己的真情實感，促進學生寫作水平的提升，提高小學語文寫作教學效果。

綜上所述，在開展小學語文教學活動時，我們要將聽讀說寫各個環節整合起來，其中最突出的一點就是要把握好“寫”這一個環節，通過引領學生實現“寫好”目標，使學生生成更多感悟，使學生擁有更多的情感、生活認知，使學生積極地展現自己。