小學(xué)數(shù)學(xué)審題能力培養(yǎng)策略探析

文朱其儀

隨著新課改的實(shí)施，審題對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)揮著越來越重要的作用，它能夠幫助學(xué)生更快地獲取題目信息，進(jìn)而準(zhǔn)確分析題目，直接影響學(xué)生解題能力與解題思路。然而，目前在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，有些教師只注重學(xué)生如何解題，對于審題則沒有做出明確指導(dǎo)，忽視了對學(xué)生審題思維的培養(yǎng)，使其沒有養(yǎng)成審題習(xí)慣，思維得不到固化。基于此，本文主要對小學(xué)數(shù)學(xué)審題能力培養(yǎng)策略進(jìn)行探析。

一、多看、多想、反復(fù)推敲，鍛煉審題能力

“看”的時(shí)候應(yīng)該先看看題目里有幾個(gè)什么數(shù)或什么數(shù)量，運(yùn)算符號和數(shù)據(jù)各有什么特點(diǎn)的內(nèi)在關(guān)聯(lián)；“想”主要是讓學(xué)生通過閱讀題目聯(lián)想到相應(yīng)的運(yùn)算定律、運(yùn)算性質(zhì)等，通過變形，達(dá)到簡算。“推敲”就是仔細(xì)閱讀，仔細(xì)推敲字、詞、句，準(zhǔn)確理解題意。例如，學(xué)習(xí)蘇教版二年級數(shù)學(xué)“時(shí)、分、秒”時(shí)，教師可以讓學(xué)生讀一讀題目：一部兒童電視連續(xù)劇，播放1集的時(shí)間是20分鐘，播放（ ）集的時(shí)間是1小時(shí)。讓學(xué)生想一想1小時(shí)的概念，1小時(shí)等于多少分鐘，把題目中的1小時(shí)換成60分鐘，這樣題目就變成了一部兒童電視連續(xù)劇，播放1集的時(shí)間是20分鐘，播放（ ）集的時(shí)間是60分鐘。如果學(xué)生覺得這句話理解起來有困難，教師還可以教學(xué)生把這句話的邏輯給順回來，比如一部兒童電視連續(xù)劇，20分鐘播放1集，那么60分鐘播放（ ）集？這樣題目就變得容易多了，學(xué)生很容易就能用60÷20＝3得出答案3。通過這樣的看、想、推敲，學(xué)生的觀察能力、推敲能力和邏輯思維能力都能得到鍛煉[1]。

二、讀題時(shí)要準(zhǔn)確，還要幫助學(xué)生養(yǎng)成默讀習(xí)慣

訓(xùn)練學(xué)生做到不添字、不漏字、不讀錯(cuò)字。在教學(xué)中教師要自己先范讀，然后領(lǐng)讀，要求學(xué)生在讀題時(shí)像教師一樣，把句子讀連貫、讀完整。訓(xùn)練學(xué)生默讀題目，并能自覺養(yǎng)成邊讀邊想的良好習(xí)慣。當(dāng)然，學(xué)生還可以標(biāo)出問題及關(guān)鍵字詞，邊讀邊想邊找信息。例如，學(xué)習(xí)蘇教版二年級數(shù)學(xué)下冊時(shí)，教師可以給學(xué)生出題：學(xué)校生物小組種了24盆黃菊花和6盆白菊花，一共種了多少盆菊花？每班分5盆，可以分給幾個(gè)班？這個(gè)問題一共有兩問，教會學(xué)生在看到題目時(shí)不要慌，要一步一步解決，可以用筆把關(guān)鍵詞圈出來，將問題簡單化。如24黃、6白，一共多少？這樣學(xué)生很快就能得出24＋6=30盆。在第一問的基礎(chǔ)上，第二問就變成了把30盆花分給若干個(gè)班級，每班分5盆，一共可以分給幾個(gè)班？這句話如果不太好理解，教師可以教學(xué)生將這句話可以轉(zhuǎn)化一下，比如每班分5盆花，30盆可以分給幾個(gè)班？這樣題目又變得很容易理解了。30÷5＝6，這30盆花可以分給6個(gè)班，這樣輕松就把題目解出來了，又快又不會出錯(cuò)[2]。

三、訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立讀題，重視檢查

許多學(xué)生審題審不到關(guān)鍵點(diǎn)，就是因?yàn)闆]有注意題目中的關(guān)鍵性字詞。小學(xué)生由于年齡的原因，注意力不夠集中，觀察時(shí)只注意到了整體沒有注意到細(xì)節(jié)，因此造成感知錯(cuò)誤，列出了錯(cuò)誤的式子。訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立讀題，而且要培養(yǎng)學(xué)生每道題至少讀三遍的習(xí)慣。教師不要每次都幫助學(xué)生讀題，而應(yīng)該鍛煉學(xué)生自己讀題的能力，在平時(shí)的教學(xué)過程中要求學(xué)生在讀題時(shí)放慢速度，連讀三遍，再提筆答題[3]。讓學(xué)生認(rèn)識到熟讀題目的重要性，可以時(shí)不時(shí)設(shè)計(jì)一些“陷阱”題目來刺激學(xué)生，以此培養(yǎng)學(xué)生熟讀題目的自覺性，同時(shí)也能樹立他們勇于解決問題的信心。“查”就是檢查，這一點(diǎn)在數(shù)學(xué)計(jì)算中至關(guān)重要。在很多環(huán)節(jié)都做到位的情況下，依然不能忽略檢查。從草稿上謄寫到考卷或作業(yè)本上時(shí)是否一致等都需要仔細(xì)檢查。教師可以通過在作業(yè)或試卷上加分來激勵(lì)學(xué)生。例如，學(xué)習(xí)蘇教版二年級數(shù)學(xué)下冊“有余數(shù)的除法”時(shí)，教師可以讓學(xué)生讀課本上的題：把10支鉛筆分給小朋友，每人分2支，可以分給幾人？每人分3支、4支、5支呢？在小組里分一分、說一說。教師應(yīng)該要求學(xué)生把每次讀題記錄下來，獨(dú)立圈出其中的數(shù)字，分析該用除法還是乘法，如果是除法，那么誰應(yīng)該是除數(shù)誰應(yīng)該是被除數(shù)，讓學(xué)生考慮好。

四、結(jié)束語

綜上所述，對小學(xué)低段學(xué)生審題能力的培養(yǎng)需要教師進(jìn)行全面的考慮和規(guī)劃，針對學(xué)生的思維水平和實(shí)際情況采取不同策略。數(shù)學(xué)課堂中，教師應(yīng)該讓學(xué)生多讀、多畫、多思、多想，在讀題過程中引導(dǎo)學(xué)生抓住題目的關(guān)鍵字詞尋找數(shù)量關(guān)系，讓學(xué)生在分析對比中明晰題意。這樣學(xué)生才能重視審題，養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣，掌握審題方法和技巧，才能正確解題，提高解題速度和效率。