核心素養下初中體育信息化教學探究

宿 成

(黑龍江省黑河市遜克縣民族中學 黑龍江黑河 164400)

在現代化社會不斷進步的背景下，基礎教育中核心素養受到越來越多人的重視，人們已經意識到培養學生核心素養的重要性，體育核心素養在學校的體育教學中也越來越受到關注[1]。核心素養是培養人才的重要標準之一，體育核心素養能夠綜合提升學生的體育運動能力，提高學生的體育知識水平，培養健全的人格，學生在體育知識的學習和實踐運動中，能夠不斷積累相關知識，提升體育品格，養成良好的運動習慣，掌握正確的體育技能，形成良好的體育品德等。

一、體育教學中核心素養下信息化教學的必要性

（一）有利于增長體育知識，掌握運動技能

在體育教學中，核心素養的一個重要部分是促使學生增長體育健康知識與掌握運動技能[2]。它能夠幫助學生提升個人能力與綜合素質，保持身體和心理的健康。體育健康是體育教學中的出發點也是落腳點，只有在教學中將這個核心把握好，才能有效推進體育健康知識與運動技能的發展，這不僅能讓學生掌握體育健康知識、增強運動技能、提高身體素質，還能幫助學生形成良好的習慣，充分展現自己的個性，擁有積極向上的心態，形成良好的人際關系，培養出正確的人生觀、價值觀、世界觀。

（二）有利于培養學生分析解決問題的能力

在傳統的體育教學中，一般是教師邊示范邊講解。教育學研究表明，興趣是驅使學生積極學習的動力，只有讓學生充滿興趣地上每一堂體育課，才能使學生快速學會并牢牢掌握知識點。將信息技術融入體育課堂，能更直觀地展現運動技術的難重點，讓知識變得更簡單。教師可以通過播放視頻等方式，讓學生充分討論、互動，教師與學生一起提出、分析和解決問題，以此提高學生的積極性與學習自主性。信息技術在體育領域中的不斷發展，會使課堂變得更高效，有助于學生綜合素質的提高。

二、核心素養下初中體育信息化教學策略

（一）轉變傳統體育教學觀念

在信息技術飛速發展的時代，技術水平在不斷提高，教師要轉變自己的教學觀念，與時俱進，通過學習信息技術的相關知識，將此合理地運用到初中體育課堂教學中[3]。在這個過程中，教師也要引導學生轉變自己的角色，之前學生是被動接受教師傳授的知識，現在要成為知識的探索者。教師要提高學生對體育知識學習的興趣。

（二）優化資源，培養創新和實踐能力

傳統的體育教學資源源于課本，具有一定的局限性，這些資源已經遠遠不能滿足現代化體育教學的需求。教師要在讓學生掌握基本運動技能的基礎上，創造出新運動技能，將此應用到課堂中。利用信息技術手段優化傳統體育教學資源，彌補傳統體育教學的不足。新動作的形成需要學生用自己的眼睛看、耳朵聽等，教師運用多媒體技術，可以幫助學生獲得視聽的享受，可有效提高學生的運動技能。

（三）信息技術與傳統體育教學整合

傳統體育教學中的有些教學方式是能繼續沿用的，將信息技術和傳統體育教學有效整合，會達到事半功倍的效果。一般傳統的體育課分為開始、準備、基本、結束四個部分。開始部分是課堂的常規操作，教師上體育課時，給學生講述整堂課要學習的具體內容，注意事項；準備部分是每堂課必須要做的部分，大多以慢跑熱身，拉伸身體為主；基本部分是教師認真講解動作要領、細節之處，分組練習、糾錯等；結束部分是學生放松，教師進行總結。傳統的這種教學模式還是可以繼續沿用，但在基礎部分和總結部分可以將信息技術融合進去。例如，在戶外上課的過程中，可能教師不能全程盯著學生，無法確認學生是否達到正常的運動量，在條件允許的情況下，教師可以給學生配備運動手環，將學生手環上的信息時間節點記錄下來，在課程結束后，總結出學生手環上的信息，請學生來繪制心率變化圖，觀察運動軌跡。這樣教師就能更加科學地了解學生的運動情況，學生自身也能直觀地感受自己的運動水平，還能培養學生的繪圖技能，可增加學習的趣味性。

三、結束語

綜上所述，培養學生的核心素養在體育教育中有重要意義。教師在體育教學過程中應重視對學生核心素養的培養，讓學生深入地認識體育健康，理解和掌握體育技能，形成優秀的體育品質。體育教師應該了解每位學生的個性差異，從學生興趣出發，融入信息技術，展現出多樣化的教學模式，有針對性地進行教學，渲染積極的學習氛圍，從而提升學生的綜合素質。體育信息化教學模式是現代比較新型的教學模式，但其中還存在很多問題需要解決，體育信息化教學方式還有很長的路要走，教師要不斷進步，創新教學模式，達到高效教學的目的。