民間游戲走進初中體育課堂

文王 晶

傳統的體育課堂教學對學生來講已經逐漸失去吸引力，順應改革的腳步，為體育活動注入新的活力，對學生來講極具誘惑力，民間游戲不僅在運動方式中表現出新奇的特點，其自身所包含的意義也十分巨大，繼承優秀的傳統文化對青少年的未來有積極作用。在課堂的改革過程中，教師所承擔的任務極其關鍵，在為課堂引進民間游戲的過程中具有重要指導意義[1]。

一、民間游戲的特點

民間游戲具有隨意性和趣味性，所包含的時代特征非常明顯，適用的年齡范圍也非常廣闊，如適合成年人的舞獅、賽龍舟等活動，極具節日特色，拔河的適用年齡極其廣泛，在各種活動的舉辦中也是非常頻繁。民間游戲在舉行中所運用到的道具非常普通簡易，幾個石子就能玩“走子”游戲，一根繩子就能召集多人進行“跳繩”，所需場地也極其簡易。游戲的趣味性對兒童極具吸引力，如“摔方包”“捉迷藏”等。

二、民間游戲產生的影響

民間游戲的趣味性對初中學生有一定的吸引力，也符合學生所處年齡段的特征，在進行體育活動時，民間游戲的鮮明特色會在潛移默化中使學生的活動力得到增加，從而使其身體素質得到明顯提升。

民間游戲的舉辦對場地的要求低，使學生的活動時間及地點不受限制。傳統的體育課堂是在操場等一些露天的場地舉行，天氣變化對課堂的影響較大，使學生的活動時間被無限縮減，民間游戲正好完美抵消了這一缺點，使學生的活動時間得以延長，在日常生活中身體也能得到有效鍛煉。

在進行民間游戲的同時，學生對傳統文化的認知也將得到進一步加深，民族游戲所包含的傳統文化能使學生在娛樂過程中豐富思想，知識面也將變得更加廣闊，教師的教學思維也將得到升華，教師在帶領學生進行活動的過程中，師生關系能夠得到改善，可進一步了解到學生的需求，使其豐富教學經驗，促進學生全面發展。

三、加快民間游戲走進課堂的策略

（一）增強學生傳統文化認知

民間游戲是時代發展的見證，充分體現了時代的特點，可加強學生對傳統文化的認知。例如“重陽登高”，教師可在特定節日組織學生進行戶外探索，在重陽節登高時教師可主動講解其活動的意義，使學生對傳統文化的認識更加深入。

（二）民間游戲巧運用，添加趣味性

初中體育課堂的活動種類較少，大范圍的運動只適合男生，如籃球、足球，適合女生特點的運動少之又少，而民間游戲的滲入則巧妙地解決了難題。民間游戲的種類繁多，很受大眾歡迎，如投沙包、跳皮筋，是很適合女生的運動，在體育課堂上，教師可將活動與游戲相結合，為課堂添加趣味性。增強學生對體育的熱情，能使學生得到更加充分的鍛煉，增強身體素質。教師可組織學生進行活動量較大的游戲活動，如傳統的“老鷹抓小雞”，教師可充當“老鷹”，學生則充當一群“小雞”，教師以朋友的身份和學生進行游戲，學生也將更加集中，不僅能在游戲過程中鍛煉學生的身體，也能拉近師生距離。

（三）體育課堂游戲化，注重團結性

對于大多數學校而言，加強學生的身體素質是保障學生身體健康的條件，體育課堂的上課內容較為單一，跑步后就是自由活動，而女生和男生的體力水平不一致，不利于增強學生的團結意識。而民間游戲的特點之一就是其注重合作性，如拔河、捉迷藏、跳房等，教師在轉變課堂氛圍的同時，也應注重學生的團結意識，可組織學生進行拔河比賽，男女混拔，或者召集不同班級的學生進行比賽，這樣不僅能提高學生的團結意識，還可以激起學生對體育課的濃厚興趣，形成班級榮譽感，使學生在游戲中得到成長，使男生女生共同參與其中[2]。

（四）游戲質量嚴格把控，去糟取精

教師在選擇民間游戲的過程中，應去糟取精，選擇對學生身心有益的游戲，嚴格把控游戲質量，使學生接觸到健康的游戲。民間游戲具有明顯的時代特點，難易程度也不一致，難度過較小的游戲不足以吸引學生的興趣，難度過大，充滿危險的游戲不適合學生進行，在對游戲的挑選上，教師應加大挑選力度，詳細甄選。

四、結束語

作為時代發展的見證，民間游戲對于促進初中生對中國傳統文化精神的了解有重要意義，也能使教師的教學思維發生轉變，學生的身體素質也將得到極大提升。民間游戲所獨具的特色也將大大提高學生對體育課的興趣，使學生的學習氛圍變得愈加濃厚，能使學生體會到體育所帶來的真正快樂，可促進學生綜合素質的發展。