基于小組合作的初中計算機Python語言教學探究

文王仕球

目前，許多省份都將計算機Python語言作為基礎學科，比如，山東省初中信息技術六年級教材加入Python語言內容，浙江省信息技術課程已經加入Python語言作為高考內容，大學將Python語言作為計算機二級考試的重點，由此可見，計算機Python語言對學生的發展是十分重要的。計算機Python語言是一門重要的基礎學科，其對于培養學生創造性思維和邏輯思維有十分重要的意義。

一、小組合作對于初中計算機Python語言的重要性

（一）創新教學模式，鍛煉合作能力

現階段，許多初中教師依舊采取“填鴨式”教學模式進行教學，這種教學模式不僅讓學生被動接收知識，更是極不尊重學生的合作學習能力，將知識強硬地塞給學生，讓學生對Python語言學習產生抵觸情緒。在計算機教學過程中，教師應合理利用小組合作的形式進行教學，這樣不僅能讓學生消化Python語言知識的，更能提升學生的合作學習能力。合作學習能力是學生學習Python語言知識的基礎，只有逐層逐步的引導學生進行學習才能真正夯實學生的Python語言基礎[1]。

（二）遵從知識規律，培養計算機思維

Python語言和其他所有學科一樣，都有其自身內在的知識體系，在學習過程中教師應充分尊重學生的主體地位，培養學生的探究學習能力和計算機思維。在Python語言學習過程中，需要教師充滿耐心的引導和幫助，教學過程中教師應當引導學生掌握相關的計算機知識，培養其舉一反三的能力，使其能將計算機知識運用到解決實際問題的過程中，真正幫助學生構建相應的Python語言知識體系，培養學生正確向上的科學態度和科學方法。

二、小組合作下初中計算機Python語言教學策略

（一）夯實知識基礎，激起學習興趣

所謂“興趣是最好的老師”，在Python語言學習過程中也是如此。教師應當充分尊重學生的興趣規律來引導學生學習，這樣不僅可以將學生視為課堂的主體，更能構建開放式課堂引導學生，激活課堂的同時也能全面的激發學生的興趣。

例如，筆者在“用python做一個屬于自己的計算器”的教學過程中，首先將Python語言和學生的生活實際相聯系，在課堂開始時讓學生小組合作討論：你買東西的時候會發現許多商家都會用到“計算器”這個東西，你想不想自己編程寫一個計算器呀？這樣不僅降低了知識的理解難度，更讓學生充滿熱情地參與到Python語言學習。然后在熱烈的氛圍下引導教學，讓學生真正學習到Python語言的基礎，能夠看懂簡單的Python語言項目代碼。

（二）構建框架知識，鍛煉合作能力

人工智能化的發展讓社會對初中生的合作學習能力要求越來越高，因此，教師在教學過程中，應積極利用小組合作的形式鍛煉學生的合作學習能力。Python語言學習要求學生具備較強的邏輯思維，可以通過同學互相合作探究的方式引導學生進行學習，這樣不僅可以讓學生了解Python語言框架，更能幫助學生接觸更多編程知識，構建良好的知識體系[2]。

筆者在教學過程中，在課堂開始前會讓學生觀看微課，了解本節課的知識點。然后，在教學過程中將學生合理分為小組，為每個小組下達不同的任務，比如，利用python爬蟲，爬取淘寶網、京東網的商品圖片和價格，然后讓不同小組同學之間互相分工合作、共同探究，最后通過學生的探究真正讓學生把相應的程序編程出來，讓Python語言更具實用性。

（三）運用項目引導，實現小組教學

在初中階段培養學生的綜合素養十分重要，筆者在教學時會通過案例分析、情景創設、問題導入等多種方式調動學生思維的活躍性，讓學生通過小組內部的分工合作來完成項目，這樣不僅能極大地鍛煉學生的編程能力，更使小組合作學習成為學生學習Python語言的基本形式。

筆者在“Python語言數據的收集和整理”的教學過程中，首先根據教材內容確定學生探究的主題“了解六年級學生的興趣點”。然后，讓學生小組合作，自主設計應當了解哪方面的數據，如愛好是什么，平時在愛好上的花銷是多少等。最后，讓學生通過程序設計進行數據收集，在這一過程中真正通過Python語言實踐，培養學生的獨立思考能力，促進學生綜合素養的提升。

三、結束語

由于初中生正處于思維發展的關鍵階段，對于Python語言這類對邏輯思維要求較高的學科掌握較為緩慢。因此，教師在教學過程中應積極創新教學形式，基于小組合作的基礎引導學生學習初中計算機Python語言，這樣不僅能充分調動學生的學習興趣，讓學生透徹掌握相關Python語言知識，更能促進學生的知識成長，讓Python語言課堂成為學生高效合作學習的重要平臺。