籃球游戲在小學體育中的有效應用

文康 旭

小學體育課程十分重要且具有現實意義，因為身體是革命的本錢，學生的身體素質決定了學生未來的發展。籃球一直是大多數小學生喜歡的運動，教師把籃球游戲融入小學體育教學，可在一定程度上吸引學生的學習興趣，使學生更容易掌握基本的籃球技巧，可為今后的體育發展奠定堅實的基礎。隨著新課改的深入，教師的教學形式也應該注入更多活力，讓學生在學習過程中既學到技術知識，又陶冶情操，在輕松愉快的游戲環境中提升自己的水平，使學生找到更多的樂趣[1]。

一、通過籃球游戲培養學生的團隊意識

在當前的體育教學過程中，以提高學生的身體素質為基礎來培養小學生的綜合能力和素養。其中最關鍵的是要培養小學生的團隊合作意識與觀念，籃球運動是一項對團隊合作能力要求極高的運動，在體育教學運用籃球游戲培養小學生的團隊合作意識，對學生今后的發展有深遠的意義。在小學體育教學階段，因為籃球運動本身帶有極大的趣味性，通過游戲化的教學方式能夠提高學生的體育學習熱情，可促進學生在籃球游戲過程中提升自己的能力，進而提升小學體育教學效果與教學水平，這樣的體育教學才是符合新課改的教學要求。例如，在體育課上給學生布置“運球接力賽”的游戲，學生可以自由分組，然后在小組之間展開比賽。每一個小組都從第一個學生開始進行運球跑步，到終點后把球移交給下一位同學，如此循環，最終看哪個小組用時最短，哪支隊伍就是游戲的冠軍，在這樣的趣味游戲過程中，學生都會自發地為所在小組爭取更好的成績而努力拼搏，在游戲過程中能夠提升和鍛煉學生的團隊意識，這一點對于學生以后的學習生活都有極大的幫助。

二、創新籃球游戲的形式，激發學生的學習興趣

籃球運動最早就是以游戲的方式誕生和發展的，小學生最喜愛的活動就是做游戲，所以，體育教師可以運用籃球游戲在體育課上進行教學，籃球游戲的內容選擇必須與教學大綱、課時教材緊密結合，要充分考慮到教學效果。這樣不僅能提升小學生在體育課的活動能力，還能使學生對籃球運動產生興趣，提高學習效率的同時，還能培養學生勇于爭先、認真負責的學習態度。在課前體育教師要對學生的興趣點和發展方向加以了解，在學生需求的基礎上對籃球游戲進行改革創新，在創新時要做到始終保持與小學生心理、個性及身體素質發展相適應，體育游戲在形式上的創新需要做到與時俱進，不能長時間只用一種游戲，讓學生產生一定的厭倦感，降低學生參與體育課的興趣，進而影響體育教學質量。例如，籃球運球教學中采用“一人運兩球”“運球接力”的游戲；將籃球的基本練習游戲化、教學方式靈活化，提升學生對籃球游戲興趣的同時，也有利于學生掌握籃球的動作技能。對于高年級學生還可以采用教學比賽的形式進行“一對一”“二對二”等有對抗、有競爭的游戲方式進行，增加練習的趣味性，吸引學生全身心投入，通過體育游戲不斷激發學生的積極性與主觀能動性。

三、籃球游戲化教學對小學生的心理健康起到調節作用

小學階段的學生性格開朗活潑，心理承受能力有限，偏小的年紀卻要負擔起沉重的學習壓力。通過籃球游戲的教學方式營造輕松快樂的體育課堂氛圍，將游戲化的教學模式融入小學體育教學時，也能讓學生在游戲中釋放學習壓力，促進學生身心健康發展，這完全符合新課標要求的教學模式。例如，在練習“籃球花”時，教師組織六七名學生組成一圈進行拍球，規定數到某個數字后一起向同一個方向移動一位，接著拍上個同學留下來的籃球。教師可以在這一基礎上對人數設置、組織形式、規則設計進行創新。通過一系列的籃球小游戲，不僅能提高學生的籃球技能，還能鍛煉學生的動作靈敏性，提高學生身體的協調性和大腦的反應能力，對小學生的心理也能起到調節作用，可緩解小學生的心理壓力。籃球游戲的刺激性也能滿足小學生的好勝心和好奇心，激發學生積極練習和競爭的心理狀態。激烈競爭的籃球游戲，能提升小學生應對學習壓力與抗挫折的能力。

四、結束語

在小學籃球訓練過程中教師科學有效地引入體育游戲，可大大增加籃球訓練的趣味性，充分調動學生的學習積極性，激發學生的學習興趣，使學生在輕松愉快的學習環境中，掌握更多籃球技巧的同時，還能提高學生智力水平、培養團隊意識，可促進學生道德情操的提高、身體素質及心理健康等方面全面發展，這也是新時代賦予的使命。