核心素養下小學數學高效課堂的構建研究

沈 通

(國營青縣農場場部小學 河北滄州 062650)

隨著素質教育的不斷改革創新，傳統的教學模式也應該有所變化，在過去的教育模式下，教師和家長更注重學生的學習成績，現在應該把更多的目光放到學生的全面發展上，在提高課堂教育水平和質量的基礎上，培養學生的核心素養。小學數學是非常重要的一門基礎學科，對培養學生的邏輯思維能力起著重要作用。教師更應該把核心素養融入到教學中，充分認識到培養學生核心素養的重要性，摒棄傳統的教育方式，構建小學數學高效課堂[1]。

一、核心素養下小學數學高效課堂構建現狀

（一）教育模式過于單一

很多教師受傳統教學模式的影響，在課堂上依舊以灌輸式的方法對學生傳授知識，簡單地對課程內容進行講解，講述完課本上的知識后對例題進行講解，不給學生留下獨立思考的時間，這樣的教學模式并不適合于當今社會的教學環境。學生在聽課過程中也只是對教師所講解的知識進行簡單記憶，并不能做到完全理解，這不利于對學生自主思維邏輯能力的培養，也不利于鍛煉他們自己思考問題的能力。以這樣的方式進行教學，學生只是機械地對知識進行記憶，教學效率會很低，不利于學生學習能力的提升。

（二）教學目標不清晰，學生積極性不高

在我國現有的教育制度基礎上，教育目標的設定并不是很清晰，這在一定程度上影響了學生的積極性及自主學習能力的提升。學生是課堂學習的重要組成部分，他們對課程質量和課程效率的影響至關重要，教師以傳統方式進行灌輸式教學，學生的積極性很難被調動起來，這樣極大地影響了課程進度，也不利于培養學生的自主思維邏輯能力。當適應了傳統的教學模式后，突然發生一些改變也會對學生和教師產生一定影響，只有當學生的積極性被調動起來并積極配合教師的課程講解，才能更有效地建立高效課堂，這也能更加突顯出將核心素養融入小學數學課程教學的重要性[2]。

二、核心素養下小學數學高效課堂的構建策略

（一）加強對核心素養的重視程度，改變傳統的教育思想

在小學階段，學生還并沒有建立起一套適合自己的自主學習體系，教師的教學方式會對他們的學習方式產生極大的影響。想要完成高效課堂的構建，教師應清楚地認識到核心素養對構建小學數學高效課堂的重要性和積極作用，明確自己的教學目標和具體實現方法，結合自身教學能力和學生實際情況，改變固有的教學模式并不斷進行改革創新，培養學生的核心素養，并不斷激發學生的創造力，讓他們可以找到適合自己的學習方法。

（二）結合實際，實現多元化的情境教學

要達成培養學生核心素養的目標并完成高效課堂的創建，教育方式的改革是至關重要的一步，結合實際對教育模式進行不斷的創新，設立合理的教學情境對調動學生的積極性非常重要。不斷更新教學模式也有利于提升學生的積極性，通過生活中的實際案例對學生進行教學更有利于他們的理解，引導學生進行自主思考，培養他們的邏輯思維能力，在豐富教學情境的情況下也能提高小學數學教學效率。讓學生在不同的情境下學習課本相關知識，能夠促進他們對理論知識的理解和認識，也更利于對學生核心素養的培養[3]。

（三）通過對核心素養的培養提高學生的能力

在小學階段，學生還保持著對大多數不了解事物的好奇心，教師可以在課前布置預習作業，讓學生通過自主學習的方式了解到所要學習的理論知識和概念，加深他們對知識的理解和記憶。教師也可以通過準備數學相關的實踐活動，聯系現實生活，讓學生踴躍地參與到實踐中，提出相關問題并讓學生進行研究討論，鍛煉他們的自主學習能力和邏輯思維能力的同時，培養了他們的探究能力。通過這種方式，在培養學生核心素養的同時，促進了高效課堂的構建。

三、結束語

通過討論可以發現，想要提高教學效率和質量，改變傳統的思維方式和教學模式至關重要。在教學過程中，教師要想辦法不斷地改革創新教學模式，讓課堂變得有趣生動，只有當學生的積極性被調動起來，當他們愿意自主學習時，課堂教育效果才能有顯著提升。積極進行課堂教學方式的變更和創新，也需要教師對教學模式和策略進行合理的規劃和制定，可以在課堂中合理應用多媒體技術，結合圖片、視頻等多種形式，對理論知識進行講解。在實踐教學方式的過程中，教師要結合生活實際，培養學生合作能力的同時，有效提高他們的核心素養。