淺談新課改下小學(xué)體育創(chuàng)新教學(xué)

文鄭胡杰

在小學(xué)教育中，教師和家長都不會過于看重體育。覺得體育就是一節(jié)游戲課，自由玩耍的課，反正沒有體育考試，就不用認(rèn)真對待。學(xué)生也在這種思想下，漸漸不喜歡體育課，導(dǎo)致現(xiàn)代的小學(xué)生體質(zhì)普遍下降。新課改下要求教師激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生為中心培養(yǎng)體育鍛煉精神，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。要改變之前不重視體育的現(xiàn)象[1]。

一、現(xiàn)存的體育教學(xué)問題

（一）教學(xué)方法沒有改善

教育改革在不斷進(jìn)步，但傳統(tǒng)教學(xué)方法在很多教師心中根深蒂固，并不能完全轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。教師在教學(xué)中依舊采用自己的教學(xué)方法，先熱身，然后利用運(yùn)動器材自行學(xué)習(xí)鍛煉。教師對體育的重視程度不高，在體育教學(xué)中也不會過于細(xì)想如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，如何提高學(xué)生的體育鍛煉等問題，導(dǎo)致教育改革大多流于表面。

（二）教學(xué)方法老套死板

教師的體育教學(xué)方法過于死板、單一，讓學(xué)生沒有對體育產(chǎn)生興趣。在教學(xué)中，只是口頭上說一些動作規(guī)范，讓學(xué)生注意安全，并沒有給學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的技術(shù)指導(dǎo)。很多體育教師不會因材施教，只是一味地按照自己的想法教學(xué)，不考慮學(xué)生的感受，更不會從學(xué)生自身的特點(diǎn)出發(fā)進(jìn)行教學(xué)。

二、新課改下小學(xué)體育創(chuàng)新教學(xué)策略

（一）改變教學(xué)方法

現(xiàn)在是一個信息化的時代，而且注重的是素質(zhì)教育。新課改背景下，教師的體育教學(xué)方法也需要得到一定的改變。在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，學(xué)生都是被動接受知識的角色。因此，在素質(zhì)教育的指導(dǎo)下，教師要把學(xué)生當(dāng)成課上的主體，畢竟要學(xué)習(xí)、要成長的都是學(xué)生。教師要采取有利于學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[2]。

（二）提高學(xué)生興趣

學(xué)生對于體育課的興趣取決于教師本身和教師教學(xué)方法。教師應(yīng)該在教學(xué)中發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生建立對體育的學(xué)習(xí)興趣。首先要有一個好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在一種和諧、友好、公平公正的氛圍中學(xué)習(xí)，以便放松學(xué)生的心態(tài)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，教師要做到和藹可親。很多教師都想著樹立威嚴(yán)來壓制學(xué)生，學(xué)生覺得教師嚴(yán)厲就變得不想再上這門課。最后，體育課不要只是依靠器材室僅有的幾樣器材來教學(xué)，利用小游戲也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就像跳房子游戲中，前期需要學(xué)生自己動手畫出房子，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力；然后通過教師講解跳房子的規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識；最終順利進(jìn)行跳房子游戲，鍛煉學(xué)生的思維意識和身體敏捷度。提高學(xué)生的興趣就是多替學(xué)生考慮，站在學(xué)生的角度去思考問題。

（三）加強(qiáng)師生互動

在體育課上，教師都在一旁負(fù)責(zé)看護(hù)學(xué)生的安全，并沒有在課上與學(xué)生產(chǎn)生過多的互動和交流。師生之間的互動可以加深教師和學(xué)生之間的友好關(guān)系，教師要做學(xué)生的良師益友，而不是只有看管學(xué)生的作用。就像在小學(xué)低年級中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去做簡單的老鷹抓小雞，在游戲過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，還能加深學(xué)生和教師之間的深厚友誼。小學(xué)高年級，教師可以跟學(xué)生一起跳跳繩、打打籃球，在體育課上一起做趣味小游戲，教師的參與可以加大學(xué)生在游戲中的表現(xiàn)力，給學(xué)生一個鼓舞的作用。師生之間的互動可以挖掘?qū)W生的潛能意識，還能突出教師對學(xué)生的關(guān)心和關(guān)愛之情[3]。

（四）多關(guān)注參與度

教師在體育教學(xué)中，要多關(guān)注一下不愛說話、不愛參與的學(xué)生。也許他們只是因?yàn)楹π呋蛘呤遣簧朴诖祟愡\(yùn)動而不愛參與。學(xué)生在日常文化課學(xué)習(xí)中，長時間坐著動腦思考會很疲憊。所以，在體育課上要讓學(xué)生在操場運(yùn)動起來，消除學(xué)習(xí)帶來的疲憊。教師可以根據(jù)學(xué)生對不同體育運(yùn)動的興趣來分組，比如愛跑愛跳的學(xué)生就可以組成一組進(jìn)行拔河比賽、兩人三足、蛙跳接力等運(yùn)動量大的游戲；喜歡打球的學(xué)生可以組成一組進(jìn)行球類運(yùn)動；因?yàn)樯眢w原題或個人心理原因不喜歡運(yùn)動的可以進(jìn)行簡單的貼鼻子小游戲。教師要根據(jù)學(xué)生的差異來豐富教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的體育素質(zhì)。

三、結(jié)束語

新課改背景下，教師要不斷創(chuàng)新體育教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體育鍛煉意識。學(xué)生之間的個體差異也要得到教師的重視，讓每個學(xué)生都能在體育課上提高體育素質(zhì)。為了更加有效地推動小學(xué)體育創(chuàng)新教學(xué)，迎合新課改內(nèi)容，需要教師不斷改變教學(xué)方式，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，增強(qiáng)學(xué)生的身心健康，培養(yǎng)學(xué)生的積極性。