如何在教學(xué)中培養(yǎng)中職學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)

馮昌君

(重慶市育才職業(yè)教育中心 重慶 401520)

英語(yǔ)核心素養(yǎng)是我國(guó)近年來(lái)新課程改革中提出的一個(gè)全新的概念。中職英語(yǔ)教學(xué)不僅在應(yīng)試上需要培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，在專業(yè)英語(yǔ)和英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)都要有所提升。在教學(xué)過(guò)程中如何培養(yǎng)中職學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)呢？

一、對(duì)英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的理解

學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過(guò)學(xué)科學(xué)習(xí)與實(shí)踐而逐步形成的正確價(jià)值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力。中職英語(yǔ)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)就是要求中職學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)用英語(yǔ)交流，更要能通過(guò)英語(yǔ)學(xué)科了解希望國(guó)家的經(jīng)濟(jì)、文化，從而形成跨越國(guó)界的文化意識(shí)，促進(jìn)中職學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展思維能力。英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)由四個(gè)方面組成。

（一）職場(chǎng)語(yǔ)言溝通

學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，掌握語(yǔ)言特點(diǎn)及其應(yīng)用規(guī)律，發(fā)展聽、說(shuō)、讀、寫等語(yǔ)言技能，正確理解職場(chǎng)中不同類型的語(yǔ)篇信息，就與職業(yè)相關(guān)的話題進(jìn)行有效溝通與交流。

（二）思維差異感知

學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)與應(yīng)用過(guò)程中，通過(guò)觀察、分析、比較等方式，認(rèn)識(shí)口頭交流與書面交流的表達(dá)特點(diǎn)，感知不同文化背景下思維方式的多樣性，理解中西方思維方式的差異，從不同視角觀察和認(rèn)識(shí)世界，對(duì)事物作出合理評(píng)判。

（三）跨文化理解

學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)學(xué)習(xí)中外優(yōu)秀文化，拓展國(guó)際視野，形成對(duì)外國(guó)文化的正確認(rèn)識(shí)、對(duì)中華優(yōu)秀文化的深刻認(rèn)知及對(duì)中外企業(yè)文化的客觀了解，以開放包容的心態(tài)理解多元文化，堅(jiān)定文化自信，促進(jìn)文化傳播。

（四）自主學(xué)習(xí)

學(xué)生在英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身特點(diǎn)，制定學(xué)習(xí)方案，選擇和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)能力的可持續(xù)發(fā)展。

二、教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)

（一）培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)

中職英語(yǔ)教學(xué)中滲透職業(yè)素養(yǎng)成為當(dāng)前職業(yè)教育應(yīng)用英語(yǔ)的重要措施。

1.提高教師的職業(yè)素養(yǎng)

要培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，首先就要有一支專業(yè)過(guò)硬、綜合素質(zhì)較高的英語(yǔ)教師團(tuán)隊(duì)，改變英語(yǔ)教師觀念，注重以人為本的教學(xué)模式，培養(yǎng)中職學(xué)生的思想道德素養(yǎng)和英語(yǔ)核心素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)

教師在教學(xué)中，通過(guò)聽、讀、說(shuō)、寫來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生參與校內(nèi)外英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)和一些職場(chǎng)鍛煉，通過(guò)活動(dòng)提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德

職業(yè)道德的培養(yǎng)貫穿于每個(gè)學(xué)科，在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)根據(jù)教材出現(xiàn)的人物、事件與學(xué)生探索就業(yè)、創(chuàng)業(yè)及職業(yè)道德方面的問(wèn)題。如在學(xué)習(xí)外研社基礎(chǔ)模塊第一冊(cè)Unit 2 “What do you do？”時(shí)，我將一些職業(yè)單詞和職業(yè)圖片放在課堂教學(xué)PPT上，用英語(yǔ)講解各種職業(yè)的性質(zhì)、技能和所帶來(lái)的價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生尊重他人的勞動(dòng)，尊敬各行各業(yè)的人，鼓勵(lì)他們將來(lái)就業(yè)時(shí)從基層做起，從最能學(xué)習(xí)與鍛煉的工作崗位做起，一步一個(gè)腳印，吃苦耐勞，團(tuán)結(jié)協(xié)作，愛崗敬業(yè)！

（三）引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)

小組合作學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的適合中學(xué)教學(xué)實(shí)際的有效學(xué)習(xí)方式之一。就中職英語(yǔ)教學(xué)而言，新教學(xué)大綱提高了對(duì)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的要求，這就需要課程從“傳授和講解語(yǔ)言知識(shí)”向“培養(yǎng)語(yǔ)言能力”轉(zhuǎn)變。“小組合作學(xué)習(xí)”的形式對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)溝通、學(xué)會(huì)交流合作具有積極的作用，它能激發(fā)、調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性。

1.分組、分工

根據(jù)學(xué)生成績(jī)、性格、性別、交際能力等決定分組，各小組確定一名組長(zhǎng)和發(fā)言人。

2.小組合作的方式

在英語(yǔ)教學(xué)中，教師可充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)小組競(jìng)賽，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。培養(yǎng)小組互相幫助、互相鼓勵(lì)、互相督促；使每個(gè)組員都能在小組活動(dòng)中充分鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力；在小組合作過(guò)程中，能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，使其感受到集體智慧的力量，分享成功的喜悅，真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和做作業(yè)的樂(lè)趣。

（四）建立融洽的師生感情

學(xué)生進(jìn)入中職學(xué)校以前，在初中多次考試中均以失敗告終，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭學(xué)心理，尤其失去了信心。對(duì)此，中職英語(yǔ)教師要主動(dòng)接近他們，用積極的態(tài)度、真誠(chéng)的微笑縮短教師和學(xué)生的距離，有效進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。為了有效培養(yǎng)他們的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，中職英語(yǔ)教師要做到：

1.關(guān)愛學(xué)生

中職學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的養(yǎng)成不僅取決于學(xué)生智力因素，更取決于他們學(xué)習(xí)的情緒、態(tài)度和學(xué)習(xí)動(dòng)力等因素。這就要求教師學(xué)會(huì)課程控制情緒，不急躁、不辱罵、不體罰，有耐心、有愛心，尊重學(xué)生，用寬容的微笑、體貼的話語(yǔ)、會(huì)意的眼神和輕微的觸摸來(lái)感化學(xué)生。

2.用人格魅力影響學(xué)生

教師可以運(yùn)用身勢(shì)語(yǔ)言傳遞教學(xué)內(nèi)容。比如，在教學(xué)互動(dòng)中，用手側(cè)擋耳朵，說(shuō)：“Listen carefully”，意思就是告訴大家仔細(xì)聽。伸出食指，說(shuō)：“噓……”，告訴學(xué)生不要講話。教師伸一個(gè)懶腰生動(dòng)地說(shuō)出：“Look! Here is a lazy rabbit.”傳遞給學(xué)生做人要勤奮，養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣。通過(guò)這些方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)教育，讓學(xué)生知道負(fù)面情緒給自己帶來(lái)的消極影響，使學(xué)生找到有效控制情緒的方法。

（五）通過(guò)多種教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)

中職學(xué)生對(duì)于新鮮事物的好奇心較強(qiáng)，沒(méi)有堅(jiān)定的意志力，比較貪玩、亂發(fā)言、善于表演等，中職教師應(yīng)該充分抓住學(xué)生這一時(shí)期的個(gè)性特征，在課程教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)游戲、分角色表演、講故事、唱歌等多種教學(xué)法，在教授中職英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，提升學(xué)生的思想道德和行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)。比如，教師可以通過(guò)“Listen and do”的游戲，帶動(dòng)全班或者全組的同學(xué)參與到游戲中，讓參與游戲的學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)氛圍下能輕松愉快地學(xué)習(xí)，形成獨(dú)立自主、善于思考的品質(zhì)，更重要的是能夠慢慢培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。

總之，中職英語(yǔ)教師在課程教學(xué)中，要結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，采取有效的教學(xué)方法和教學(xué)手段，幫助學(xué)生掌握基本知識(shí)和基本技能，發(fā)展英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，為學(xué)生的職業(yè)生涯、繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。