淺談中華傳統文化在幼兒教育中的運用

成永紅

(甘肅省定西市漳縣新寺幼兒園 甘肅定西 748300)

中華傳統文化是我國精神文明中的瑰寶，其中蘊含著豐富的教育資源，在幼兒教育中，教師要認真研究各種傳統文化資源，根據幼兒啟蒙教育的要求，開展對中華傳統文化的滲透，認識到目前傳統文化教育中存在的各種問題，結合幼兒的年齡特點，開展對傳統文化滲透的策略探究，以幼兒為教育核心，組織各種教育活動，激發幼兒的學習興趣，引導幼兒在相關活動中學習和理解傳統文化，增強幼兒的文化底蘊，促進幼兒身心健康成長[1]。

一、中華傳統文化在幼兒教育中運用的重要意義

（一）傳統文化有利于培養學生的誠信和責任意識

在現代社會中，人們生活水平不斷提高，但在誠信和責任意識方面還存在欠缺，需要我們在教學過程中重視對學生的教育培養，尤其是幼兒教育。幼兒教育是教學系統中的初級階段，幼兒教育可以對一個人的成長產生重要影響，教師可以有效利用傳統文化中各種誠信和責任文化對幼兒進行熏陶教育，如“言必信，行必果”等名言，讓幼兒在童年階段就受到熏陶，認識到責任和誠信的重要性。

（二）傳統文化有利于對學生人際交往能力的培養

在目前的社會生活中，人際交往的重要性越來越重要，更是逐漸成為一個人成功的重要因素，正如“禮者，敬人也”，一個懂禮貌的人更容易受到人們的尊敬和愛戴，在幼兒教育中，教師可滲透一些有關文明禮貌的傳統文化教育，讓幼兒從小就受到有效的禮儀教育，認識到文明禮貌的重要性，從而懂得尊老愛幼，在今后更好地進行人際交往。

（三）傳統文化有利于實現對傳統美德的傳承

我國傳統美德是歷經五千年而形成的重要精神結晶，有非常深遠的影響，在幼兒教育中進行中華傳統文化滲透教育，可以讓幼兒從小就開始接受各種文化，尤其是其中的傳統美德，能讓幼兒對傳統美德產生認同，可增強幼兒的文化自信[2]。

二、中華傳統文化在幼兒教育中運用的具體策略

（一）定期組織經典誦讀，讓幼兒受到熏陶

在幼兒教育中，教師不能總是讓幼兒對經典進行解釋或背誦，還要重視對幼兒的引導，幫助幼兒養成良好的學習習慣。教師可根據幼兒的學習情況，組織幼兒定期進行朗讀，通過對各種傳統文化知識的學習、誦讀，實現對各種文化知識的認識。比如《弟子規》《三字經》《百家姓》等，這些古典文學中的各種情感思想，幼兒在閱讀中可以逐步體會到，認識到其中的各種道德思想，從而有效拓展幼兒的眼界、思想，讓學生受到良好的思想熏陶，傳承我國的傳統文化。

（二）結合信息技術手段，創設獨特的文化情境

在幼兒教育中，由于幼兒年齡較小，對各種文化知識的認知不足，教師在開展傳統文化教育時，可以運用其他方式進行熏陶教育，幫助幼兒理解各種文化知識。信息技術就是一種有效手段，教師可在網絡中尋找資料，然后制作成形象、生動的視頻，在課堂上為幼兒播放，從而對幼兒進行文化教育，如《秋思》《山行》等古詩詞，幼兒可能很難深入理解，這時教師可結合信息技術對實際情境進行分析，并營造出秋天、山中的場景，讓幼兒產生身臨其境之感，從而更好地對幼兒進行熏陶教育[3]。

（三）重視家校合作教學，實現傳統文化教育

中華傳統文化博大精深，單純依靠幼兒園教師的教學指導還遠遠不夠，作為幼兒的監護人和主要教授者，家長也要積極參與進來，家校合作，共同教育幼兒各種傳統文化，給幼兒創造良好的文化環境。比如，我們可以組織一場家長與幼兒共同參與的詩歌朗讀大賽，鼓勵幼兒與家長積極參與，讓他們共同進行詩歌朗讀訓練，通過不斷的學習和訓練掌握各種詩詞的內涵，加深幼兒對這些文化知識的理解，還可以為其中朗讀比較優秀的幼兒頒發獎狀，進一步激發幼兒的積極性。

三、結束語

綜上所述，中華傳統文化在幼兒教育中的運用，不僅可以有效培養幼兒的誠信意識和責任感，還可以傳承我國的傳統美德，加強對幼兒的道德熏陶。因此，需要我們加強重視，積極對幼兒進行傳統文化的教育引導，創新幼兒教育的形式和內容，組織各種教學活動，激發幼兒的學習興趣，實現對幼兒的文化教育。